主题班会课教学设计的思路

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1、主题班会课教学设计的思路　　　　导语：今天小编给大家带来了“主题班会课教学设计的思路”供大家阅读和参考希望它对您有帮助如果您喜欢这篇文章请分享给您的好友　　　　主题班会课教学设计的思路　　　　一、“主题班会课教学设计思路”之“三维目标”　　　　由于主题班会课的品德教育特点主题班会课把认知、情感和行为确定为其三维教育目标这符合品德认知、情感、行为三要素理论符合主题班会促进人的道德发展的价值追求　　　　1.主题班会课的认知目标　　　　主题班会课的认知目标是主题班会在学生品德形成的认知方面的目标追求由于我国学校德育是大德育主题班会的主题非常广泛因此

2、主题班会的认知目标也容易多而宽泛试图以此实现对学生全面发展的教育但是由于主题班会的时空限制性特点班主任一定要结合学生年龄特征、学校和班级文化特征和教育需要确定切实可行的认知目标一定不要高大全和假大空　　　　2.主题班会的情感维度　　　　道德情感是道德行为的动力系统是道德认知和道德行为之间的桥梁是品德结构认知、情感、行为三要素的重要组成部分因此所有的主题班会都要关注情感目标并把情感目标作为主题班会目标系统的一个重要维度此外学生的道德情感还是道德情怀形成的基础情感类主题班会可以把道德情感作为主要目标维度以培养学生积极的道德情感和高尚的道德情怀　　

3、　　3.主题班会的行为目标　　　　道德教育的目标是要实现道德认知、道德情感和道德行为的有机统一最终形成学生的品德“主题班会课三维目标”是主题班会作为德育课的重要依据　　　　二、“主题班会课教学设计思路”之“三段德育课堂模型”　　　　与文化课的课前预习生成问题、课中互动解决问题和课后拓展提升力能类似主题班会课也应该有课前准备阶段、课堂实施阶段、课后落实阶段三个基本阶段　　　　1.课前准备阶段　　　　这个阶段班主任老师要根据班会主题为学生提供思考题目引导学生结合自身实际自主学习和思考为主题班会的召开做好全员的认知准备　　　　比如我们准备召开一个安

4、全教育主题班会可以让学生思考：我们身边有些安全隐患针对这些安全隐患有些建议我们准备召开一个感恩父母主题班会可以提前让学生思考：你如何理解感恩父母为什么要感恩父母你感恩父母的突出行为表现有些在感恩父母方面自己存在的主要问题?课前准备阶段不是部分学生参与的“课前彩排”阶段而是所有学生参与的自我认识、自我教育阶段　　　　2.课堂实施阶段　　　　这个阶段实现的主要功能是达成共识并提出行动目标以便课后能够有效落实课堂实施阶段是主题班会三个阶段中的中心环节是班主任和学生在充分的课前准备基础上进行交往互动和对话交流的过程是教师的价值引领和学生自主建构有机统

5、一的过程是主题班会认知、情感、行为目标集中达成的过程　　　　比如一个安全教育主题班会或者感恩父母主题班会中师生在做了充分的课前准备的基础上班主任或学生主持人可以引导学生展示、交流和分享实现师生之间、生生之间或亲子之间的共情进而达成多主体在认知目标、情感目标和行为目标方面的共识课堂实施阶段不是课前彩排之后的“汇报表演”而是师生对话与互动过程中育人目标的自然达成　　　　3.课后落实阶段　　　　课后落实阶段行为目标的落实是自然融合于日常的班级管理和教育过程之中的只不过是在主题班会召开之后进行的行为目标落实是一种有规划、有计划、有共识、有评价的落实效

6、果会更好　　　　比如一个安全教育或感恩父母主题班会完成之后班主任老师一定要根据主题班会达成的认知目标和行为目标共识组织学生落实每一位同学可以就某一安全问题提出解决方案并落实或就如何感恩父母提出几个切实可行的行动目标并付诸实施　　　　主题班会的课前准备阶段、课堂实施阶段、课后落实阶段三个阶段一环紧扣一环共同完成主题班会的认知、情感、行为目标共同促进认知、情感、行为有机统一的学生品格教育目标的实现