《科海泛舟》的教学设计

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1、《科海泛舟》的教学设计　　　　一、活动目标　　　　１、引导学生深入、全面地认识科学激发学生热爱科学的兴趣　　　　２、培养学生崇真求实的科学态度培养学生在追求科学的过程中具有人文关怀意识　　　　３、培养学生搜集整理信息、并正确把科技信息传达给他人的口语交际能力　　　　４、训练学生的文字表达能力让学生学会写简单的科学小品、科学童话　　　　二、活动准备　　　　１、明确活动主题：科海泛舟　　　　２、将学生分成若干组围绕“科学”这个主题全方位搜集资料　　　　３、教师准备一些科学家的故事或能讲述或形成文字材料以供阅读　　　　４、寻找一组较浅显的、适于初中学生阅读的科学童话、科幻

2、小说以便学生写作时有模仿的例子　　　　三、活动指导　　　　１、整体安排：　　　　⑴让学生明确活动的主体步骤：讲述故事──联系自己──趣味延伸──思考辩论──发明展示──创新写作　　　　⑵将学生分成若干小组每组选定一名组长负责资料的搜集、整合及信息的发布　　　　⑶整个活动历时一周分五课时完成其中“讲述故事”“联系自己”“趣味延伸”共一课时“思考辩论”一课时“发明展示”一课时“创新写作”二课时　　　　２、具体指导：　　　　⑴活动一：讲述故事　　　　“讲述故事”既讲述科学家的故事首先是小组内试讲然后推荐代表上台讲要求：故事完整、语言流畅并富有感情　　　　⑵活动二：联系自己

3、　　　　“联系自己”要么讲述自己迷上科学的过程要么畅谈自己对生活中的科学的感受先小组内交流再推荐代表全班交流要求：、可信、表达清晰　　　　⑶活动三：趣味延伸　　　　“趣味延伸”就是将“我所知道的科学”进行自由汇报可以是具体的某种生活现象上所含的科学道理也可以历数科学发明的时间、科学之最等等　　　　⑷活动四：思考辩论　　　　“思考辩论”即围绕“科学（没有）造福于人类”为题展开辩论将全班分成两大组：正方、反方然后又切分为若干小组每个小组定一个主辩两个助辩辩论时要注意：立场要坚定、资料要翔实说话要有条有理紧扣中心　　　　⑸活动五：发明展示　　　　将自己的小发明、小制作进行

4、展示并简介制作动机、制作材料、制作过程及功用　　　　⑹活动六：创新写作　　　　只要是与科学有关的故事、道理皆可入文可以放飞想象写科学童话、科幻小说也可以写某科技发明的制作说明还可以查阅资料针对某事物或某现象写科学小品文总之形式不拘语言要有科学的严密性又要活泼生动　　　　四、活动评价　　　　学生自主从参与态度、参与面、知识收获等方面进行评价对在活动中有良好合作精神的小组给予最佳团队奖对活动中踊跃积极、态度严谨的同学分别给予最佳表达奖、最佳辩手奖、最佳发明奖等