《平面设计的盛宴》教学设计

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1、《平面设计的盛宴》教学设计　　　　一、教学目标　　　　欣赏平面设计作品认识平面设计通常所包含的范围和基础特点通过对设计作品的比较与分析、欣赏与评述了解平面设计作品的门类各种设计的艺术语言通过体验分析丰富我们的生活和艺术情感　　　　二、教学重点、难点　　　　重点：了解平面设计作品的门类各种设计的艺术语言　　　　难点：学会探讨设计作品所要传达的信息　　　　三、教学策略　　　　本课教学属于“欣赏、评述”学习领域的教学内容同时与“综合、探索”学习领域的知识要求相联系由于平面设计这个点比较专业在学生看来有点陌生但是一旦接触到教材

2、和作品再引导学生“看作品”的过程中学生发现平面设计与生活息息相关生活中无处不在　　　　教学中要抓住学生的“经验”在大量的感性知识经验基础上教师要引导学生将生活与设计相连同时产生问题或设计问题引导学生围绕问题展开思考发表自己的看法从而更多的关注设计作品、关注生活使本课学习更加完整　　　　四、教学方法　　　　讲授法、合作探究法　　　　五、教学过程　　　　1、导入课程　　　　同学们今天老师为大家准备了一场丰盛的宴席补充我们的精神食粮大家看看宴席呢（学生回答平面设计的盛宴）对了今天就让我们一起来品尝这一桌平面设计的饕餮盛宴吧！

3、　　　　2、传授知识　　　　今天我们主要学的是平面设计中的视觉传达设计看到视觉你会想到什么呢对了眼睛主要靠眼睛接收信息所以通常利用视觉符号通过视觉媒介进行信息表现的传达设计称为视觉传达设计　　　　展示学习目标请同学们诵读　　　　说道盛宴少不了菜单我们先来看看今天的菜单有什么美味佳肴吧！（展示各种设计名称以点菜的方式讲授各种设计）　　　　（1）标志设计　　　　说到标志离我们最近的标志是校服上的校徽你知道实验中学校徽的寓意（学生回答校徽的寓意）看来一个小小的校徽里有大大的寓意　　　　标志的含义：以寓意深刻、形态简洁的视觉符

4、号来象征某一事物表达一定含义传达特定信息（请学生找出概念中的关键词加深印象）　　　　再欣赏几个熟悉的标志设计如：中国联通、公牛队、香港回归　　　　（2）广告设计　　　　请问大家平常都是从里看到广告的呢（学生答电视）那么今天我们欣赏一些不一样的广告形式——平面广告大家夏天都喜欢喝什么饮料呢（可乐）对了我们看看这（教师展示可口可乐的平面广告让学生产生共鸣）那么除了商业广告还有公益广告、政治广告和文化广告等　　　　广告的含义：人们通过广告获取大量信息并影响着人么的生活观念和生活方式广告设计是思想性和艺术性相结合的创作活动（请

5、学生说出关键词）　　　　（3）字体设计　　　　教师请学生观察板书上的字体是不是字体设计再展示几个字体设计请学生说说最喜欢个设计为什么学生都有属于自己的个性签名请学生画下来并展示（举办个性签名展览）　　　　字体设计的含义：对文字的笔画、结构、造型、色彩以及编排等方面进行艺术处理作用：个性鲜明、使人易认易记　　　　（4）图像设计　　　　大家请看这幅图像认识（展示达芬奇的蒙娜丽莎）用学生最熟悉的图像进行设计如：老师想请蒙娜丽莎做模特代言大家看看她代言什么最合适（将蒙娜丽莎设计成健美的形象,学生纷纷回答健身房）教师再展示图像设

6、计将蒙娜丽莎设计成手机代言人（此环节利用夸张的图像设计提高学生的学习兴趣）　　　　图像设计的含义：运用手绘、电脑、影像等手段进行创造性的图像设计将它们应用于广告、包装、展示和影视等信息载体中使其不仅以直观、生动的形象加强传播力度而且以其巧妙的构思、独特的表现、使人赏心悦目经久不忘（请学生找出关键字以加深印象）　　　　（5）包装设计　　　　首先请学生上台将自己喜欢的包装设计进行展示和点评（与生活紧紧相连）教师再展示视频（全球十大创意包装视频）再请学生分享令你印象最深的包装设计为什么要进行包装（学生思考并发表观点）　　　　

7、包装设计的含义：对产品的包装容器造型、包装结构以及外观装潢进行符合保护性、便利性、经济性和审美性要求的整体设计　　　　作用：1.准确的传递商品信息2.增强销售力3.满足消费者的精神需求　　　　（6）书籍设计　　　　请学生们展示并讲解自己所带来的书籍再由教师展示《达芬奇发明手记》一书通过展示讲解提问学生更喜欢种书籍（学生纷纷发表观点更喜欢设计新颖美观的书籍）由此总结书籍设计的含义及作用：手捧一本设计精美的书籍感到心旷神怡、爱不释手它能提高读书者的阅读兴趣从而加深对其思想性、文化性和知识性的认识　　　　（7）视觉形象识别系

8、统设计　　　　以企业“华为”为例提问学生如何在茫茫产品和商店中一眼就识别出是华为呢（留给学生思考的空间）教师展示图片小到华为标志大到华为展销会等　　　　视觉形象识别系统设计：企业或者机构为了使自己的精神、理念、质量和特色得到广大公众的认可便运用象征化、统一化和系统化的清晰而简洁的视觉形象识别系统对外进行传播（请学生找出关键词加深印