《7乌塔》教学设计

《《7乌塔》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《7乌塔》教学设计　　　　教学要求　　　　1会认本课的生字“漱”“萨”“腊”“逻”“辑”　　　　2读懂课文能对文章记叙的事情阐述自己的看法和见解　　　　3有感情地朗读课文从中受到启发　　　　重难点　　　　关键读懂课文能对文章记叙的事情阐述自己的看法和见解　　　　课时划分　　　　一课时　　　　《教学设计》　　　　教学过程　　　　一谈话导入在学生预习地基础上感知课文　　　　1你们独自一个人出过门?最远地到过那儿怎样去地　　　　2有一个了不起的姑娘她才14岁就一个人周游欧洲她的名字叫——乌塔（板书课题）多勇敢的孩子！　　　　3今天

2、咱们来学习课文《乌塔》看看乌塔靠的周游欧洲的　　　　二检查自学情况　　　　（一）检查生字　　　　1出示生字让学生开火车认读　　　　2用生字组词　　　　3齐读生字　　　　（二）检查词语的理解　　　　惬意：满意、称心、舒服　　　　一摞：一叠　　　　反驳：说出自己的理由来否定别人跟自己不同的理论或意见　　　　逻辑：思维的规律　　　　（三）检查课文读通、读懂的情况　　　　1分组通读课文教师发现错误及时引导学生纠正　　　　2课文讲述了一件什么事　　　　一位十四岁的德国女孩乌塔利用自己在周末打工挣的钱和爸爸凑的钱独自一个人游历欧洲　　　

3、　（四）出示地图介绍欧洲让学生对乌塔油然而生敬意　　　　三深入学习课文领会文章思想　　　　（一）根据这件事学生自由质疑教师归纳引导学生围绕问题再次自读课文　　　　1乌塔如何掌握游历欧洲的路线　　　　2乌塔不怕一个人路上碰到危险　　　　3你觉得乌塔是个怎样的孩子你是从那些地方体会到的说说你的理由和见解　　　　（二）学生带问题小组合作学习　　　　（三）反馈学习情况教师点拨加深理解　　　　这些问题的解答引导学生从文中“我”和乌塔的谈话中去体会　　　　1．一个14岁的孩子她是知道她要去的每个地方该走（学习、查看各国旅游指南）　　　　

4、“说道这里她拿出一摞书给我看全是欧洲各国的旅游指南每个国家都是厚厚一册介绍得十分详细”　　　　为这次旅行她准备了整整3年读了很多有关这些国家的书籍“》　　　　2我和乌塔在那儿相遇之前她都到了那些地方她还要去（法国、瑞士、奥地利、意大利、威尼斯、米兰、佛罗伦萨、还要去希腊）　　　　3乌塔一个人远离父母到那么多陌生的地方她不怕父母担心（及时和父母联系知道做事前防范）　　　　在家里就设计好了旅行路线和日程每到一地方就先查看警察局的电话号码以便遇到危险和困难时请求帮助然后给家里拨个电话或寄个明信片“　　　　4你觉得乌塔是个怎样的孩子

5、（让学生自由地说出自己的看法并要求从课文中找出具体的事例或句子加以说名）　　　　四联系生活实际讨论　　　　1提出讨论的论题：一个未成年的孩子该不该一个人远行　　　　2初步了解学生的看法后根据该和不该将学生分为两部分在班级讨论　　　　3教师根据情况适当评价　　　　五总结全文有感情的朗读课文