《电影院》的教学设计

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1、《电影院》的教学设计　　　　教学目标　　　　1、结合具体的问题情境探索两位数乘两位数（有进位）的乘法并经历这一过程　　　　2、会进行两位数乘两位数（有进位）的乘法计算并能解决一些简单的实际问题　　　　3、经历估算与交流算法多样化的过程　　　　教学重点　　　　竖式计算两位数乘两位数（有进位）　　　　教学难点　　　　竖式计算两位数乘两位数（有进位）　　　　教具准备　　　　演示板挂图等　　　　教学过程　　　　一、复习铺垫　　　　1、计算下面各题　　　　16×1112×1432×21　　　　2、结合以上各题说

2、说上一节课的学习内容　　　　二、讲授新课　　　　1、引入谈话　　　　今天我们将继续学习两位数乘两位数的乘法计算方法它与上一节课虚伪系内容有什么不同呢请同学们在探索过程中曲发现它并掌握它　　　　2、教学例题　　　　（1）出示课本主题图　　　　（2）认真审视主题图说一说你知道些信息　　　　l一共有500人来电影院；　　　　l电影院里的座位一共有21排；　　　　l每一排一共可以坐26人　　　　（3）提出问题：这是21排26号这句话意思它告诉我们什么　　　　（4）想一想：怎样列式可以算出一共有多少个座位　　　

3、　21×26或26×21　　　　（5）估算结果　　　　让学生独立思考探索然后同伴间交流、提问、回答结果现在先请同学们估算一下　　　　（6）探索笔算　　　　第一种方法：口算法26×20=52026×1=26520+26=546　　　　第二种方法：简便运算26×21=26×3×7=78×7=546　　　　第三种方法：笔算26×21=546　　　　26　　　　×21　　　　26………1排有多少个座位　　　　52………20排有多少个座位　　　　546………21排有多少个座位　　　　再次强调：　　　　第一：因数

4、21十位上的2表示什么（这里十位上的2表示2个十即20）　　　　第二：积“52”中的2为什么要写在十位上（这里的52是表示52个十即520这里是把个位上的0省略不写）　　　　最后让学生比较这三种算法中一种简单、方便容易掌握位了今后能解决较复杂的乘法计算一般情况要求学生应该掌握用竖式计算方法　　　　三、课堂活动　　　　1、打开课本看书有不理解的问题提出来进行个别辅导也可以让同学之间相互帮助　　　　2、课本第31页的“试一试”　　　　四、巩固练习　　　　1、课内作业（课本第32页“练一练”的14题）　　　

5、　第1题首先让学生独立计算然后交流结果　　　　第2题用竖式计算题目由学生独立完成然后同伴交流　　　　第3题注意“第17届”中的“17”预防学生拿来列式计算　　　　第4题是一道简单的应用题这一题的难点在于时间单位的统一要让虚伪上理解：为什么要把1时转化为60分才能进行列式计算还要注意时间的进率　　　　五、作业设计　　　　1、小黑板　　　　2、“五星级”对应的练习与“口算”对应的练习　　　　六、板书设计　　　　电影院　　　　列出算是：21×26或26×21　　　　笔算26×21=546　　　　26　　　　

6、×21　　　　26………1排有多少个座位　　　　52………20排有多少个座位　　　　546………21排有多少个座位