小蜗牛教学设计范文

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1、小蜗牛教学设计范文　　　　《小蜗牛》这篇课文是一篇富有童趣的科普童话通过小蜗牛三次去树林里的故事帮助学生了解一年四季的不同特点和蜗牛爬得慢的特点下面是小编为你整理了“小蜗牛教学设计”希望能帮助到您　　　　教材分析：　　　　《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话向我们介绍了小树林里一年四季的变化同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点课文语言浅显通俗易懂很适合一年级小学生阅读故事配以连环画的形式呈现目的是让学生借助图画或其他手段自主识字、自主阅读所以本节课教学设计主要是通过指导学生观察图画、分角色朗读等方法引导学生自主识字

2、和阅读在反复的观察、朗读、识记、想象等语言活动中提高学生的独立阅读能力　　　　学情分析：　　　　一年级的孩子非常喜欢读故事书但是因为认识的字不多这对他们的朗读造成一定的困难他们看到书大多都有插图这就为他们学习汉字提供了一个途径——看图猜字本课恰好教给孩子通过观察课文插图进行自主识字自主阅读的方法　　　　课前准备：　　　　1．制作多媒体课件；准备歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》MV；生字词卡片　　　　2．预习课文拼读生字圈词语　　　　教学过程：　　　　一、歌曲导入激发兴趣　　　　播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》MV听一听这首歌唱的是两种小动物你们见过蜗牛（出示课文插图1）这

3、就是蜗牛（简单介绍有关蜗牛的知识）大的这只是蜗牛妈妈那小的这只就是……（出示词语“蜗牛妈妈”“孩子”“小蜗牛”）　　　　二、学习新课　　　　1、这节课我们就来学习一篇关于小蜗牛的故事（板书：小蜗牛）　　　　2、学生齐读课文题目　　　　3、请同学们翻到书108页标出课文段号（教师用课件订正）　　　　4、这篇课文这么长大家仔细观察它和我们之前学到的课文有什么不同（很多字没有拼音了隔两个段就会空一行……）　　　　5、因为这是一篇连环画课文（介绍连环画）　　　　6、出示第一幅插图学习第一部分　　　　学生看图说说你看到了什么教师根据学生说出的图片内容出示词语“小

4、树林”“旁边”“发芽”“玩”（认识斜王旁说说你还知道些字有这个偏旁）读词语师生一边复述故事一边板书（板书“春天、小树发芽、玩”）　　　　让学生试着用这几个词语说一两句话　　　　出示第一部分指导朗读　　　　7、利用《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐引出第二部分（蜗牛背着那重重的壳呀一步一步地往上爬）引出句子“小蜗牛爬呀爬呀……爬回来”（指导朗读读出蜗牛的努力、艰难和着急）我们看看它都到小树林看到了什么（出示插图2）　　　　8、如果你就是这幅图中的小蜗牛你会向妈妈介绍你在小树林看到的景象（指名回答学习词语“长满”“叶子”“碧绿”“许多”“草莓”）　　　　9、出示第三段

5、中小蜗牛说的话指导学生进行朗读　　　　10、你们说说小蜗牛看到的还是妈妈说的春天的小树林那这季节的景色（出示蜗牛妈妈的话理解“已经”的意思）　　　　11、请学生进行角色扮演朗读课文；师生复述故事教师板书“夏天、长满叶子、长着草莓、摘草莓”）　　　　12、利用《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐引出句子“小蜗牛爬呀爬呀……爬回来”（学生齐读）你们猜小蜗牛摘到草莓了为什么　　　　13、（出示插图3）这就是小蜗牛回到小树林后看到的景象仔细观察图画小树林发生了什么变化　　　　教师根据学生的回答出示词语“没有”“长着”“蘑菇”“全”“变黄”　　　　14、指名用上这些词语说一说

6、小树林发生的变化（教师板书“秋天、叶子全变黄、长着蘑菇、采蘑菇”）　　　　15、出示第三部分课文学生扮演小蜗牛教师扮演蜗牛妈妈合作朗读课文　　　　16、利用《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐引出句子“小蜗牛爬呀爬呀……爬回来”（指名朗读）　　　　17、根据前三个部分的内容你们猜一猜小蜗牛这次能不能采到蘑菇它又会看到什么样的小树林　　　　18、指名回答出示文中的词语“盖着雪”“全掉了”学习词语理解“盖着”“全”的意思　　　　19、出示插图4这就是小蜗牛看到的小树林和你们猜想的一模一样你看这是秋天这季节了呀（板书“冬天、树叶全掉了、盖着雪”）　　　　20、这么厚的雪如

7、果你是蜗牛妈妈你会对自己的孩子说什么（快去打雪仗堆雪人……）有的小朋友可能还不知道吧小蜗牛和小青蛙一样都非常怕冷所以蜗牛妈妈对小蜗牛这么说的“哦已经是……过冬吧”（板书“待在家里过冬”）指导学生朗读第四部分　　　　21、想一想为什么小蜗牛看不到小树发芽摘不到草莓采不到蘑菇呢（因为它爬得太慢了）　　　　22、读了这个连环画故事你知道了什么（做任何事动作都不能太慢四个季节的景色不一样……）　　　　23、这个故事让我们有这么多收获赶快一起来读读这篇课文吧！（齐读课文）　　　　三、指导书写　　　　1．出示“妈、对”两个字　　　　2．尝试给生字组词　　　　3．观

8、察字的结构说说书写注意点及每一笔在田字格中的位置　　　　4．学生独立书写同桌互评互相借鉴教师巡