[精品]浅谈中学历史教师的素质

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1、浅谈中学历史教师的素质浅谈中学历史教师的素质当前，随着教育改革的进一步发展，如何提高教师的索质以适应新形式的发展这个主题已经越来越被教育界所重视。教师的索质是一个全方位的问题。“师才”包括多方面，尤其是“师德”方面更是每一位教师都应具备的索质，这一点许多老师都有着深刻的认识和精辟的论述，这里就不在多述了。以我的认识和实际教学过程屮的体会,“师才”可在以下几方面得以体现：一、具备一定的专业知识作为一名历史老师，只有具备比中学教材更高深和广博的知识，只有对教材内容有着十分深刻的认识，善于进行教材分析，才能居高临下,正确处理教材，更加准确的讲解教材，解答学生在学习过程

2、中提出的各种问题。同时，由于科技的发展，知识结构日新月异，作为教师关注着历史研究的新成就，使自己的知识结构不断得以更新和发展，并在教学中结合教材传授给学生，以开拓学生的视野，不断提高教学质量，体现新时期的教学特点。二、掌握全面的教学技能和技巧教师在教学过程中主要是通过课堂向学生传授知识，因此就耍求教师必须具备组织教学、课堂提问和解答、批评和表扬等方面的技能与技巧，同时必须具备有板书、板绘和使用电化教具的技能与技巧。经验丰富的老师善于采用身体语言和直观教具来诱发学生的“无意注意”，使学生在课堂中能准确的捕捉信息，并在头脑中形成直观而深刻的印象，这些印象是与教师在授

3、课过程中的语言和其他表现同时并存的。学生正是在这种获得知识的过程中体验学习成功的快感，产生心理上的满足，从而对老师产生信任和崇敬。三、具有广泛的兴趣爱好和一定的业余技能一个有着广泛的兴趣和爱好的人在人际交往中无疑是受欢迎的，在教学过程中也是。市于年龄的原因,学生的求知欲是很强的，这种求知欲并不满足于在课堂中所学到的书本的知识，而是文学、艺术、军事、体育其至社会学方而的所有知识和技能都能引起他们浓厚的兴趣，他们获得这些课余知识的途径主要是通过阅读一些有关的书刊和报纸，或参加一些社会活动来获取的。虽然我们在专业课的教学任务中可以没有这些内容，但历史学科的包容性极强，

4、在适当的时机以适当的方式在课堂上让学生接触一些书木以外的知识无疑会使学生的兴趣提高。例如，在七年级上学期的历史教学中，出现了我国古代历史上的儿次以少胜多的著名战役,我在讲完肥水之战之后，把几次事件串起来，让学生介绍各口所熟悉的典型战术，然后再归纳这儿次战役的相似Z处。有可能的话，还可在适当的机会，进行一次军事知识竞赛课，既能丰富书面上的知识,乂能进行国防教育。再如，在解释“蹴鞠”一词吋，如果你有一定的足球知识，就可以与学生一同探讨中国足球和世界足球，也许这会多占用儿分钟的课堂吋间，但却可以使那些小足球迷对你刮目相看，而后这些学生就会觉得与老师有了共同语言，甚至会

5、认为学不好历史就对不起历史老师。由此可见，拥有广阔知识面的老师与学生Z间的关系更容易朝良性的方向发展。在成为一名教师之前，我们大多都受过各种较高层次的教育，因此在专业知识上已有了一定的造诣,这是教师最起码的素质，也是我在第一点屮阐述的，但是对其他非学科的知识和技能的掌握却是因人而异。有经验的老师不难发现，在一定领域中有特长的老师特别受学生欢迎，老师在其他方面的才华也会使学生为“自己的老师”感到自豪，同吋对老师所产生的“崇敬”心理一旦带到历史课堂上，对于我们组织教学和提高学生学习兴趣十分有利。当然，也并非绝对地说看的书多、知识面广或有一技之长，就必然产生这种效果。

6、实际上我们强调的教学素质更重要的还是将基础知识与能力培养紧密结合，能将所学、所知、所想等贯穿于课堂的实际教学中，让学牛在消化木学科基础知识的同时，乂增加了对新事物的认识与理解。一个教师一旦具备了上述儿项素质，和信会成为深受学纶欢迎的人，而教师的威信也是在教学的成功中不断得到提高，这样更有利于下一轮的教学，这是相辅相成、相互促进的关系。一个具有广博知识和广泛兴趣爱好的教师会使学生在接受教育Z前以接受的心态來对待即将开始的学习，而教师也可以借此树立良好的形象，在教学过程中以“高素质”的形象取得学生的信任和欢迎，这对于营造“乐学”氛围，提高课堂教学效率有着十分重要的意

7、义，这也是当前探索心理教育与知识教学和结合、提高历史教育工作者素质的一个重要组成部分。编辑薛小琴作者单位陕西省榆林市府谷县教研室