南京三中高考一轮复习地球上大气复习

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1、大气逆温现象的成因及其危害1．逆温的含义：对流层某一高度范围内有时出现气温随高度增加而增加的异常现象。2．逆温的类型及成因类型成因特点地面辐射冷却，在晴朗无云或少大陆上常年均可辐射云的夜晚，地面辐射冷却快，离出现，尤以冬季逆温地面越近，降温越快最强平流暖空气水平移动到冷的地面或水愈近地表，降温逆温面上，而发生的冷接触作用愈快锋面冷暖气团温度差异显著，暖气团出现于锋面附近逆温位于锋面上部地形出现于山谷或盆冷空气沿斜坡向低谷和盆地流动逆温地3.辐射逆温的生消过程4．逆温的危害无论哪种条件造成的逆温，都会对大气质量造成很大的影响。这是因为逆温层的存在，

2、造成局部大气上热下冷，阻碍了空气对流运动的发展，使大量烟尘、污染物、大气凝结物等聚集在它的下面，使能见度变差，空气污染加重，尤其是城市及工矿区上空，由于凝结核多，易产生浓雾天气，有的甚至造成严重的大气污染事件，如光化学烟雾。材料：某地气温随高度变化曲线图。(1)对图中气温分布情况的说明，正确的是(B)A．a、b、c曲线均符合对流层的气温变化规律B．a曲线表示1200～2000米以内有逆温C．b曲线表示对流层底部有逆温层存在D．c曲线表示对流层中的气温分布规律材料：某地气温随高度变化曲线图。(2)逆温现象主要发生在对流层(大气圈的最底层)，则对流层

3、大气的热源主要来自于哪里？为什么？地面。从大气的受热过程看，地球大气对太阳短波辐射吸收得很少，绝大部分太阳短波辐射能透过大气到达地面；而大气对地面长波辐射吸收较多。下图为北半球中纬度某地某日5次观测到的近地面气温垂直分布示意图。当日天气晴朗，日出时间为5时。读图回答下题。由图中信息可分析出(A)A．5时、20时大气较稳定B．12时、15时出现逆温现象C．大气热量直接来自太阳辐射D．气温日较差自下而上增大风向玫瑰图南京市风向玫瑰图读地球大气热量传递与平衡示意图，回答下列问题。(1)图中字母A表示大气和地面的反射，B表示太阳辐射，C表示地面辐射射向宇

4、宙空，D表示大气辐射射向。宇宙空间间(2)冬半年的霜冻多发生在晴朗的夜间，其原因是___晴__朗__的_夜__间__少_云__，__大__气_对__地__面__的_保__温__作_用__弱__，__气_温__下__降_快__，这一原因与图中甲、乙、丙中的丙过程有关。读地球大气热量传递与平衡示意图，回答下列问题。(3)多云的白天比晴朗的白天气温低，其原因是_多__云_的_白__天_，_大__气_对_太__阳_辐_射__的_削_弱__作_用_强，这一原因与图中甲、乙、丙中的甲过程有关。读地球大气热量传递与平衡示意图，回答下列问题。(4)对流层大气温度

5、随高度增加而递减，其原因是_对__流_层__大_气__的_热__量__直_接__来_源__于_地_，面这一原因与图中甲、乙、丙中的乙过程有关。读某区域等高面与等压面的关系示意图，回答下列问题。(1)列表比较A、B两地大气物理性质及天气状况。A地B地气温气压气流运垂直方向动方向水平方向天气状况读某区域等高面与等压面的关系示意图，回答下列问题。(2)在图中用“→”画出热力环流。(3)若图示区域热力环流为白天的海陆风，则A、B两地为陆地的是________，当地吹________风。(4)如果A、B之间的温差增大，则该区域的热力环流势力将_______

6、_(增强、减弱)。高频考点巧突破答案：(1)A地B地气温低高气压高低气流运垂直方向下沉上升动方向水平方向向四周辐散向中心辐合天气状况晴朗多阴雨天气(2)画图略(提示由A→B，逆时针)。(3)B海(4)增强(2009年高考全国卷Ⅰ)右图示意某区域某月一条海平面等压线，图中N地气压高于P地。读图，完成(1)～(2)题。(1)N地风向为(A)A．东北风B．东南风C．西北风D．西南风(2)当M地月平均气压为全年最高的月份，可能出现的地理现象是D()A．巴西高原处于干季B．尼罗河进入丰水期C．美国大平原麦收正忙D．我国东北地区寒冷干燥下图中，图甲为地表三圈

7、环流剖面图(局部，N为北极点)；图乙为某季节某半球近地面风带分布模式图，读图完成下列各题。(1)图甲中字母所表示的纬度为30°、60°的点分别是________、________。(2)图甲中B处是________风带，与图乙中________处(a或b)的风向一致。下图中，图甲为地表三圈环流剖面图(局部，N为北极点)；图乙为某季节某半球近地面风带分布模式图，读图完成下列各题。(3)图甲中C处是________气压带，D处是________风带，两者交替控制形成的气候类型是________，在图乙所示季节，该气候的特征是________。下图中，

8、图甲为地表三圈环流剖面图(局部，N为北极点)；图乙为某季节某半球近地面风带分布模式图，读图完成下列各题。(4)考虑海陆分布等实际情况，此