课题研究成果汇报

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1、体验文化之旅构建书香校园——《传统文化与语文教学》课题研究成果汇报吴江市松陵高级中学语文备课组执笔人：岳淳自2006年承接“十一五”重点科研课题《传统文化与语文教学》以來，我校积极按照上级部门的安排与指导精神，迅速组建课题实验领导小组，语文组教师参加实施了该项工作。在实验过程中，我校统一领导，统一计划，统一安排，统一编撰卬发教材，并不断强化实验队伍，注重传统文化思想渗透和正确传统文化意识的确立，保证实验经费投入，倡导学生在课堂学习与社会实践的双重结合中领悟传统文化的精髓，保障了课题研究工作的顺利实施。校园文化凸显出新的生机，焕发出新的光彩。此工作自开展以来，本课题组努力做到开学有计划，师生有教

2、材，期中有小结，期末有总结。在课题研究开展过程中，木课题组教师自己编撰并印发教学讲义，选派相关人员参加各级各类培训，积极递交实验成果参评论文、调查报告等。教师在课题开展小拓展了教学知识面，提高了教学水平和质量。通过这项实验工作的有效实施，我校实验班级学生的人文素养有了明显提升，阅读与写作水平也在逐年攀升，基木达到了预期冃标。学生加强了对传统知识的积累，吸收了传统文化中的精髓部分，陶冶了自己的情操，加深了自己与祖国语言文字之间的感情奠定了基础，可谓受益匪浅。一、以中国传统文化精髓为支撑，打造精品文化课堂中华民族的传统文化源远流长，是整个东方文化的重要标志和世界历史文化宝库中的重耍遗产，对人类社会

3、的文明进步做出了不可磨灭的贡献。语文作为中华民族传统文化的载体，承载着民族精神和民族灵魂，在传统文化发展中起着重要的作用，语文教学应融于传统文化之屮。改革开放以来，屮小学语文教学改革流派纷争，改革卓有成效，但是由于应试教育愈演愈烈，语文教学改革举步维艰，语文教学逐步演变为纯知识、纯技巧的教授和模拟考题的反复演练，影响了学生思维、个性特长、健全人格和道德修养的形成和发展。作为基础学科的语文，必须适应时代的要求，按照党和国家的教育方针和素质教育的基本原则，按照语文新课程标准的要求进行系统的改革，要更新教育理念，改革教学内容和方法，以期在培养学生语文素养、人文素养、思维能力方面发挥语文学科应有的作用

4、，尽到语文学科应尽的职责。(-)用传统文化经典篇目为教材点亮语文课堂通观苏教版语文教材必修一至必修五，总共有37篇文言文，占总课文数113篇的32.8%。如果不计加“”号的选学内容和自读课文，则课内讲读文言诗文34篇，占课内讲读课文76篇的44.7%。所以，传统文化板块教学益显重要。每天清晨，都可以在校园屮听到同学们的朗朗书声，平平仄仄中流动着古典诗词的韵律美。在课堂上，每位课题研究教师能结合学生的身心发展规律和认知规律，在不同年级和学习阶段运用符合教学实际的不同策略和有效方法，更有针对性的进行语文教育、教学，推动新课程改革的不断深化，在发扬和继承屮积极转变传统地教育教学模式，使学生课内学习的

5、积极性和有效性得到提升，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。各研究教师可以因材施教，发挥所长，人胆摸索适合自己和学情的教学新思路、新方法。在此基础上，力争达到提高学生文学鉴赏力，知识和能力，学识和德行能得到和谐发展的目标。古诗文欣赏。古诗文，是古代文化的沉淀，是古人留给我们精美的文化食粮,是弘扬传统文化的直接途径。教材中所选的古诗文都是我国传统文化的精髓，是古代人民聪明的结晶，是一个时代的印迹。欣赏古诗文，就是和古人零距离的接触，直接去感受古人的心跳。品尝古诗文带来的艺术魅力，陶冶情操，产生对祖国灿烂文化的向往和热爱，自发产生探索古文化的欲望。富含传统文化的现代文品味。教材所选的现代文屮，有许

6、多文章就是传统文化的直接介绍，有的文章也穿插着传统文化的说明，我们不断地发掘文章中传统文化的点滴进行教学，达到弘扬传统文化的目的。课题组朱莉莎老师的《让传统文化回归语文教学》、路曼老师的《不为时尚放弃传统——浅谈传统文化之于语文教学的现实价值》等论文，即对语文课堂中出现的新亮点进行总结和反思。(-)用传统文化知识为素材提高教师教学水平中国的传统文化博人而精神，对于教师来说，要“给学生一碗水”，就必须“自己拥有一桶水”。在课题研究的过程中，木课题组的语文老师以传统文化知识即传统文化经典篇目为素材，不断扩大知识面，扩充口己的文学积淀，增加白己的古文功底。在此同时，在教学方面，我们也一直在寻求将传统

7、文化与现代文明结合的最佳途径，用学生乐于接受的方式将传统文化传递使学生感受中华民族的优秀文化，激发热爱祖国的情感。在祖国深厚的文化土壤中汲取人量的精神养料，成为中华优秀文化的继承者和传播者。另一方面，通过人文素质教育，提高学生识真伪、分善恶、辨美丹的能力，剔除各种不良文化的糟粕，弘扬中华优秀文化传统，成为21世纪社会主义新文化的开拓者和建设者。在具体教学屮，课题组成员以“语文教学跟生活实践相结合，