记叙文写作指导两篇须打印

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1、记叙文写作指导之人物描写一篇好的记叙文必须紧扣题眼，注重选材，突出中心，完整叙事，环境渲染，生动描写，详略得当。写事离不开写人，在记事过程屮，一定要把人物的外貌、语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达岀人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、身材、外貌特征的描写。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种不分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。描写示例（一）例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？

2、我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。描写示例（二）例：我的同桌高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神……课堂练笔我仔细打量着我的同桌，1・75米的个头，不胖也不瘦，剪的是“板寸”头；往下看，两道黑眉下一双人眼睛，鼻直口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件黄色短袖衫，下身穿一条口色运动裤，脚穿一双球鞋；他左手拎着书包，右手拎着一个网兜，里面是一个篮球。（二）语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二

3、是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。描写示例例：门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说「'没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。可高芳芳说:“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好彖真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，

4、又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺「'大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见？”“我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。（三）对人物行为、动作的描写。就

5、是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征一一思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。描写示例（一）例：放学了，他把书包往肩上一摇，蹦跳着冋家去。放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了一个,就把书包往肩上一摇。蹦跳着，还哼着小调。到了校门口，他左右一望，正是车流空隙，就一窜过了马路。他拐过一条小街，这才慢慢走着，因前面就是他的家。描写示例（二）爸爸气极了，一把把我从床上拖起來，我的眼泪就流出來了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛扌单子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打

6、了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声描写示例例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些和:谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。他双手捧着球，深吸一口气，然后踮起脚尖，原地弹动了三四下，接着，他突然如离弦的箭一般朝着篮下奔去。离篮架足有四五米远，他把球交到右手屮向篮板抛去，球“碰”的一声反弹下来。说时迟，那时快，他三步就跨到篮下，“蹭”地跳起来，双手抓住飞来的球，举到头顶，腰一挺，然后“嘿”地叫了一声，把球灌

7、进了篮筐……他，不胖也不瘦，两道黑眉下一双大眼睹，眼睛-一眨一眨地，眼神中透出聪颖，还有些许的顽皮。他抬眼看到我，不自然地冲我笑笑，低下头去看地面了，右脚尖在地上轻轻的擦着。（四）心理描写对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想、潜意识等思想活动的描写，称作心理描写。描写示例（一）例：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下來。在拿到试卷Z前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写修改一：内心独白式我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放

8、机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课