测控技术及仪器应用专业工程师课程整体优化研究

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1、测控技术及仪器应用专业工程师课程整体优化研究一、卓越工程师培育课程体系整体优化的准则与请求大学课程体系是完成大学教育理念和人才培育目的的主要载体，决议了培育对象所能具有的学问、才能和素质构造。经过学科调研和走访用人企业，肯定了卓越工程师培育课程体系整体优化应遵照的根本准则:1.精确把握人才定位，表现武汉理工大学测控专业特征21世纪的仪器仪表学科是集机、光、电、自动控制技术，计算机技术与信息技术多学科互相交融、互相浸透而构成的一门高新技术密集型综合学科。卓越人才本科专业课程体系一方面必需满足社会经济开展对人才的需求，另一方面也要充沛思索武汉理工大学在长期办学中构成的

2、建材建工、交通、汽车三大行业优势条件，同时表现我校测控专业在机电工程学院二十多年的产学研开展中构成的光纤传感技术与仪器、机电配备检测与控制、动态测试与毛病诊断等学科特征，使卓越人才本科专业课程体系成为进步学校中心竞争力的重要标志之一。1.构建构造完好有序、互相支撑并穿插交融的课程体系卓越工程师应具有学问和技艺两大优势，既具有扎实和宽广的专业学问，又有良好的技术思想才能和理论才能，可以把科学学问、科学原理和技术办法直接运用到消费活动中，发明呈现实的消费力。因而，应依据卓越工程师人才在学问、才能、素质三方面的请求，遵照工程学科专业的穿插性和综合性规律，设计和构建构造完

3、好有序、跨学科穿插交融的课程体系。2.注重课程体系和教学内容的逻辑性、系统性和前沿性卓越工程师培育触及更广的学问面和更复杂的课程体系设计，因而，更要留意学科学问的内在联络和逻辑关系，以及学问构造的完好性，构成有序、完好的学问矩阵。在保证课程根本主体内容的传承性和稳定性的同时，留意及时将最新学科学问和学科开展前沿信息补充到课程体系和教学内容之中。1.以学生为本，注重学生个性开展遵照学生为教育主体的准绳，将学生学问的获取、才能的培育、素质的进步作为课程体系设计的最终价值取向。明白每一门课程在卓越工程师培育中的奉献，每一项才能的培育和素质的提升需求哪些课程和理论环节的共

4、同作用。注重学生个性开展的需求，加大选修课的内容与范围。2.强化理论教学，营造良好的创新理论条件着重增强理论、实训教学环节，整合与变革理论环节的方式和内容，构成目的明白，层次分明，具有连续性、系统性、发明性的理论教学体系。经过增加综合设计型理论项目、营造良好的创新理论气氛和条件、标准理论教学请求等措施，以及轮岗实习、项目制锻炼、毕业设计等企业理论活动，强化对学生技术思想才能、学问转化才能、专业行为才能、处理实践问题才能的培育。二、专业课程体系的整体优化建立卓越工程师培育方案本科阶段学习年限普通为4年，采用3+1形式。其中在校内课程学习阶段为3年，累计在企业学习和理

5、论1年。采用学分制管理，总学分190学分，其中课内学分180学分，课外学分10学分;课内学分中理论课程131学分（必修"0学分，选修需修满21学分），理论环节49学分。测控专业卓越工程师培育课程体系框架。优化建立课程体系的主要思绪和举措如下：1.建立多学科既互相独立，又穿插交融的系列化专业课程体系本着厚根底、重理论、强才能的教学理念，以教育部仪器科学与技术教学指导委员会拟定的测控技术与仪器本科专业教学标准为根据，将学科根底课分为四个系列，并与后续的专业课程相照应，构成根底专业应用递进式学问增长和才能强化课程体系。机械系列主干课程包括工程图学、工程资料、工程力学、精

6、细机械设计、仪器制造技术等课程，使学生具备仪器构造设计、制造方面的根底学问。电子系列主干课程由电工学、模仿电子技术根底、数字电子技术根底、仪器仪表电路等课程，以及模仿电子技术根底实验、数字电子技术根底实验两门独立实验课组成，使学生具备仪器电路的剖析、设计、制造、调试的根本学问和才能。计算机系主干系列课程包括测控系统微处置器原理及应用、计算机程序设计根底（C言语或VB言语）、测控系统软件设计、现代仪器设计等课程，该系列课程为学生在智能仪器、虚拟仪器的构建和开发打下一定根底。测控系列主干课程有误差理论与数据处置、测试信号剖析与处置、传感器原理及应用、控制工程根底、仪器

7、光学根底等，该系列课程提供丈量与控制方面的学问。1.理顺各课程内容之间的内在联络，整合某些专业课程明白每门课程在卓越工程师培育才能完成矩阵中的作用，理顺各课程内容之间的内在联络，统筹根底性和先进性，整合某些专业课程。如原微机原理与接口技术课程存在局部内容陈旧、脱离实践的问题，同时与原单片机原理及应用课程有局部内容重合，因而将两门课程整合成一门测控系统微处置器原理及应用;再如，原智能仪器和虚拟仪器两门课程也存在着局部内容堆叠的问题，将其整合成现代仪器设计。增加嵌入式系统设计、可编程控制器原理及应用、测控系统仿真、组态控制技术等适用性强、反映学科新开展的选修课程。2.

8、注重个性开