浅谈在体育教学中发展快乐体育的必要性

浅谈在体育教学中发展快乐体育的必要性

ID:45962836

大小:66.00 KB

页数:6页

时间:2019-11-19

浅谈在体育教学中发展快乐体育的必要性_第1页
浅谈在体育教学中发展快乐体育的必要性_第2页
浅谈在体育教学中发展快乐体育的必要性_第3页
浅谈在体育教学中发展快乐体育的必要性_第4页
浅谈在体育教学中发展快乐体育的必要性_第5页
资源描述:

《浅谈在体育教学中发展快乐体育的必要性》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、浅谈在体育教学中发展快乐体育的必要性摘要快乐体育思想是当今体育教学发展的一种趋势,快乐体育的提出与运用无形中取替了传统体育教学。因为传统的体育教学是在整堂课中,教师占据着主导地位,从而削减了学生对技能学习的渴望,打击了学生的学习积极性,所以一味地让学生获取更多的技能和技巧。然而,在情感上和愉悦的体验几乎是空白的。因此,如何把“快乐体育”中的“快乐”思想贯穿到体育教学屮是非常必要的。如何把改革教学方法学牛的学习兴趣,是摆在我们每一位从事体育教育者面前的一个重要课题。关键词体育教学快乐体育必要性中图分类号:G807文献标识:A文章编号:1009-932

2、8(2012)11-000-02快乐体育的实质是寓教于乐,就是在从事体育活动的过程中产生的快乐与喜悦的体验,而这种乐趣能够缓解压力,增强体质,增进健康目标,充分发挥学生自身的积极性、创造性,在快乐的体育当中充分发挥学生的主观能动性,激发学生对体育运动的兴趣。积极响应快乐体育在体育教学屮发挥的主体地位,从而达到良好的学习氛围。当然,也不排出在学习过程中所产生的辛苦与痛苦。一、快乐体育的定义快乐体育是指以运动为基本手段并采用适宜的教学方法,是把运动中的内在乐趣作为R的和内容来学习的一种体育。二、快乐体育的优点(一)快乐体育能提高学生的学习兴趣快乐体育不

3、是一种教学方法,而是一种教学思想、教学理念。在课堂中充分做到“快乐”,制造出每一节的“亮点”,突出了新颖,奇特的特点,彻底摆脱了学生只是被动接受教育的客体,摆脱了“一讲解,二示范,三练习,四纠错,五巩固”的单一模式。快乐体育是根据学生的兴趣、爱好、个性差异、有目的、冇组织,学生自觉自愿地参加并在教师的指导下进行的-•种坚持而面向学生,全面提高学生素质,促进学生身心全面发展的体育教学。快乐体育“是以身心健康锻炼为基础,以学生为主体,以快乐为中心的进行双边活动的教学过程。它将已有的游戏和技能融为练习手段,让学生在快乐的学习中掌握知识技能,充分肯定学生的

4、进步,给与精神上极大的鼓励,使之能在轻松愉悦的的情境中学习技能、技巧。(二)快乐体育能促进学生的心理健康发展一堂优秀的体育课,它是注重身体运动的活动,同时也很重视心理健康的活动。作为一名合格的体育教师,要做到察言观色随时能够洞悉学生的心理变化,在教学过程中教师是起引导的作用,学生是主体地位,因此,不能把那种满堂贯,学生被动接受的教育方式强加给学牛,让学牛能够在自由而不压抑的环境下轻松接受。反之,学生会产生“厌学“的念头。作为教师要用幽默而含蓄的语言,热情而大度的举止,肯定的眼神,以及形象的比喻都能激发学生想学的欲望,使他们在成功后产生更大的喜悅。切

5、记不要用恶毒的言语来刺伤他们。比如:“看你笨的,这么简单的动作都做不來”等不良语言,这样学生会产生自卑心理。(三)快乐体育能够促进师生之间的和谐发展不管做什么事情都讲究要和谐发展,那么师牛间更应该要和睦相处,教师的“乐教”与学生的“乐学”使整个课堂充满了欢乐。俗语说:“一日为师,终身为父”,这句千年古训用在莘莘学子身上,确实有点严肃。我认为上好一堂体育课要建立在相互尊重,信任,关心,平等的原则上,教师在各个教学环节中尊重学生的选择,与学生一起分享他们的酸、甜、苦、辣。更要为他们营造个良好的教学环境,特别是基础差的同学,教师更耍倾注更多的爱心、耐心和

6、鼓励,慢慢的调动他们的积极性。我们教师在体育活动中要言传身教,把学生当成自己的朋友,要与学生在一起快乐学习,利用肢体语言感染学生,激发学生,调动学生的学习欲望,这样学生才会快乐的学习。三、快乐体育的实施(-)在体育教学中要学会表扬学生作为一名体育教师,首先要学会表扬学生,表扬是一门教学艺术,如果你能够正确,适时地运用表扬方式,可能能产生无限的力量。所以我们在教学过程中采用表扬方法,表扬可以肯定成绩,激发学习热情,对于差等生更冇积极的促进意义。因此在教学中时刻注意课堂上的变化,细心观察每个学生的“闪光点”,及时给与表扬鼓励指导,对部分差学生来说,更不

7、应该用恶语指责,抨击不应使其丧失信心,对于出现的问题我们一定要婉转处理,及时进行评价激励,帮助学生解决问题,从而激发学生极大的热情,促进学生身心健康的发展。(-)体育课堂中要贯穿音乐传统的体育教学整个过程以教师为主导,教师对学生学习内容,活动模式,联系顺序等做出安排,由于受教学模式的局限,使学牛缺乏选择适合自己的特点的运动主动性,一沉不变的“满堂贯”的教学模式,学生对体育课产生逃避,叛逆。因此为了打破这种局面,我们必须更换教学内容,适当加入轻音乐或有韵律的音乐,让学生在每堂体育课中有新的感受,喜欢上体育课。这样除了增加课堂的愉悦气氛外,还能减轻学生

8、的运动疲劳。针对体育活动的单调乏味,教师•定要创设轻松的教学氛围,调动学牛锻炼的积极性,让他们一最佳的心理状态进行各种活动

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。