浅谈对外汉语在泰国的就业前景

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1、浅谈对外汉语在泰国的就业前景浅谈对外汉语在泰国的就业前景摘要：随着中国经济的飞速发展，“汉语热”席卷东南亚各国，泰国也不例外，泰国各大中小学相继开设汉语课程，对汉语教师的需求量迅速增加，扩大了对外汉语专业学生的就业。关键词：对外汉语；泰国；就业随着人类进入21世纪，中国在国际大舞台的地位日益凸显，在国际上也起着越来越重要的作用，全球汉语热这一现象的生动反映，汉语逐渐走进泰国，自东盟博览会在广西开办以来，中国与东盟之间的政治、经济、文化交流日益密切，地处该区域桥头堡位置的广西，人文传统、生活习惯、地理位置与东盟国家接近，成为中国与东盟教育

2、合作交流最为活跃的区域之一。也是向泰国输送汉语教师最多的省份。对外汉语专业在泰国的就业前景良好。一、泰国汉语教学开设现状分析(-)汉语开设的院校目前泰国有国立大学66所，私立大学54所，这些大学都设立有外语系，如朱拉隆功大学，法政大学，兰勘恒大学和宋卡王子大学等，这些大学均把汉语教学放在了在大学人文学院的外语系，都具有悠久的历史和相当的规模。还有一些大学的汉语课被列为副主修课，另有部分大学汉语为选修课程,教学对象均为在校大学生。据泰国教育部统计，2003年泰国全国中，中文学校遍布泰国各主要城市，曼谷及中部地区有22所，其他各府有91所,

3、均为华侨社团所办。中文学校绝大部分为小学，因此，在中文学校学习的学生多为7-13岁的小学生。按泰国当局规定，中文学校只能在一年级至四年级教授中文，每周授课10学时，必须使用国家教育部规定的汉语教材。(-)汉语语言中心的设立2001年以来，专门教授汉语的语言中心增加得很快，甚至到了难以统计的地步。语言屮心都是私立的，主要教授英、法、德、汉、口、韩、俄等多种外语。这类语言中心规模较小,教师多为兼职，学生来口社会各个阶层，多为在职人员，汉语课程以口语和阅读为主。1991年在朱拉隆功大学亚洲研究所设立的汉语中心侧重于研究工作。1992年泰中友协

4、创办汉语中心，从事汉语教学和中泰文化交流工作。1993年曼谷东方书院笫一次招生。这些语言中心的设立，加大了汉语教师的需求量。二、泰国汉语教师的师资状况分析早年泰国华文教育的老师来自第一代华人的子女，父母是华侨，在家里讲汉语普通话或某种汉语方言，这些华侨汉语教师的语言基础相对比较差，并没有经过系统的训练，语音语调不够清晰。汉语教师水平参差不齐。屮文学校的教师,特别是老年的汉语教师多是20世纪50—60年代在中国国内大学毕业后到泰国任教的。他们汉语基础好，教学水平高，工作上认真敬业。而冃前在中文学校的一些汉语教师,多生于泰国，在泰文学校学习

5、4—5年汉语后，留校任汉语教师，他们自身汉语基础比较薄弱，汉语教学必然受到影响。三、对外汉语专业在泰国的就业前景由于泰国各大中小学和高校都和继开设汉语课程，而本土的汉语老师乂受到国家规定的汉语从业资格证的种种限制，所以泰国汉语老师相对比较稀缺。主要表现在：(-)汉语教师待遇偏低，师资相对匮乏增加了对外汉语教师的需求泰国中小学汉语师资普遍不足,许多学校汉语教师严重流失，同时乂很难聘请到合适的中文教师,使教学处于半停滞的状态。中文学校教师资格审批程序繁琐，必须经过严格审查和考试才能获得。泰国当局虽然取消了汉语教师泰文程度通融考试法令，但对中

6、文学校的教师人数却有严格的限制。所以中国籍对外汉语专业的汉语教师的需求量不断增加。(二)教材和教学方法相对陈I口，需要新的汉语教师队伍的加入泰国中文学校所使用的汉语教材大都是从中国大陆、中国香港、中国台湾、新加坡等地引进的，其中大部分教材内容陈I口，词汇老化。泰国的有从业资格的教师大多为泰国老华侨华裔，他们的知识面比较陈I口，所以需要新教材的引进，以及新老师的指导，因此，对外汉语专业的中国毕业生普遍得到泰国汉语学校的欢迎。（三）各大高校以及中小学开设汉语课程使得汉语教师供不应求各大高校以及中小学校开设汉语课程，导致了汉语教师的供不应求，

7、汉语教师已经成为了一个大的缺口，许多比较偏远的学校因找不到汉语教师而无法开设汉语课程，自20世纪90年代以來，汉语已逐渐成为泰国大学仅次于英语的一门外语。为了满足在职人员学习汉语的需要，不少大学开设了汉语夜校和周末班。以此可见,对汉语教师的需求H益增加，而中文教师的待遇也得到了改善，对外汉语在泰国的就业前景非常的好，汉语教师供不应求。参考文献：[1]季羡林•战后东南亚华人社会变化研究[M]•北京：昆仑出版社，2001.[2]张正藩•近六十年来南洋华侨教育史[M].中国台北:台北中央文物供应出版社,1956.[3]周思源•对外汉语教学与文

8、化[M]・北京：北京语言文化大学出版社，1997.