试论美术教学中教师范作的作用

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1、试论美术教学中教师范作的作用前言：随着现代教育水平的逐步提高，多媒体教学手段越来越广泛运用。冇些教师可能借助了多媒体辅助教学，而忽视课堂上范作的运用，应该说课堂上教师范作的作川是多媒体辅助教学所无法替代的，结合实践，从另外一方面谈谈教师范作的作用。关键词：范画“下水”激发提升全文：在我们小学美术教学中，教师的范作是必不可少的，且范作也冇多种，如步骤范作、启示范作、对比范作、课堂范作等，不同形式的范作所起的作用也是各不相同。教师的范作在起示范作用的同时，又激发学生的创作热情。其实，细细想来，范作对于学生、对于教师口己都有很大作用。一、“下水一游”，方知深浅。对于我们的美

2、术教学，特別是现在人美版的教材，设计运用的课例非常多，看似一二年级简单的教学内容，但教师在课前先行尝试一下是非常有必耍的。就像作文教学中，提倡教师下水作，因为只有“下水”才知深浅。我们美术教学也是如此，只有“下水”，才能体会学生绘画、制作时可能遇到的困难，才能找到更有效的方法来指导学生，使学生更容易掌握绘画、制作的要点，才能表现出更有新意的作品。如，一年级《让我的飞机飞上蓝犬》一课教学，要求学牛折一架纸飞机，并进行个性装饰。教材上有折飞机的步骤图，按理可要求学牛根据步骤图白己來折，但先尝试了一下，才发现教材上的这架纸飞机虽好看，对于一年级学生來说却难度很大。通过多次尝

3、试，我才找到了最佳的指导方法,使学生简单易学。再如，二年级《新颖的泥名片》一课教学屮，要求学生用橡皮泥制作一张自己的名片。看似简单，想想无非运用三种技法，拍块泥板做个底板，搓根泥条盘个名字，再用泥条或泥球等装饰一下,可把白己的爱好表现出来。可当我白己先动起手来才发现问题多多，问题一，买的桶装的橡皮泥，如用一种颜色来做底板，普遍太小了，不行。问题二，搓泥条盘名字，泥条太粗，名字太复杂，底板上都放不下，而且很费时间。问题三，白己的爱好不容易表现。由于我的“下水”，才发现学生创作时可能也会遇到这些问题，所以在课上指导时，针对这些问题我都重点指导解决。解决方法，可用儿种颜色的

4、橡皮泥合起來做块泥板作为名片的底板，表现名字的泥条要搓的细一点，或者用上白己的小名，这样既简单乂亲切。爱好可以广泛一点，如爱好读书的，可用小小的泥板裁成一本书装饰在名片上，或爱好运动的，可装饰羽毛球、绳子之类的，当然也可在名片上直接压印一些纹样。由于教师的“下水”，提高了教学效果，很好地完成了教学目标。真是“下水一游”，方知深浅。二、“师本”教材，激发欲望。虽然在教材上已经有很多的范作，但教材上的范作对学生来说总感觉距离远了点，是可遇不可求的，而且我们有吋受环境、材料等各方面的限制，学生总是力不从心，很难实现卩本所要求的内容。如果在课堂上能出现更多的教师范作，不仅对以

5、拉近学生的距离，述町以激发起学生创作欲望。因为对学生来说，教师，近在咫尺，老师能画的，能做的，肯定也能教会他们，所以说教师的范作更像是教材了。女口，一年级教洋《谁画的鱼最大》一课，木课的教学要求是让学生抓住鱼的特征，充满画面画—•条人鱼，并学会用色。对于一年级学牛来说，把物体画大是一件很难做到的事情。似乎从幼儿园开始，画什么东西都是小小的，要使他们改掉这个坏习惯，学会构图大气还真有一定难度。包括怎样合理、巧妙的使用颜色对刚入校的一年级学生來说也很难。在课上，当我出示几幅在8k纸上価着一条大鱼吋，学牛都为之惊叹。为它的大而惊讶，为它的色而赞美。教师的范画，最直观地将绘画

6、知识、技能完整地展示给了学生。范画给了学生目标，给了学牛动力，学生们都相信目标不远，都能达到。他们通过欣赏，了解了充满画而将血画大，可使用一些相近的颜色来装扮这条血。教师的范作，收到事半功倍之效。乂如，二年级《绘画游戏》一课，要求学生随意画一些线条，然后根据线条组合成的图形，加以想象，完成一幅有趣的画。第一步随意画一些线条，学生都能很好做到，但第二步，要根据线条随意纟fl合出的抽象图形进行想象，难度很人。学生可能完成第一步示已没了继续绘画的动力，因为在学生的脑海里，可能一时很难将这抽象的图形和生活屮巨像的东西联系起来。这时，教师适时的进行范作演示，边启发学生思维，可根

7、据组合出的图形联想一些近似的物体，如近似的圆形可想彖-些圆形的果实，钟面，人的脸蛋等，教师直观范作演示，很快激发学生的创作欲望。教师范画在激发与件创作欲望的同时，也使学牛扩散成新的思维，逐步方会设计、创作的方法。二、经常“下水”，提升技法。作为教师，我们不能把教育看作一种职业，应该看作是事业。对于我们美术教师，更应将口己的工作当作事业来做，当作爱好来做。记得有次去苏州听课，听完课进行评价时，苏州美术教研员沈老师问，在屎的各位屮请还在坚持画画的举手。满朋的会议厅，且基本都是美术教师，举手的寥寥无儿。是的，我们也都为此感到汗颜。画画是口己的专业，而现在所