试论高中教师如何打造高效课堂

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1、试论高中教师如何打造高效课堂【摘要】高效课堂是课堂教学发展的一个重要目标，作为新时期的教育者，我们每个人都不可以无动于衷。教师应做好课前、课中、课后等方面工作的改变，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。【关键词】高效课堂；教师；高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的，它不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。所谓高效课堂，是指在课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务，使学生在学业上有高效收获、高效捉高、高效进步。作为课堂改革中

2、最直接的一环，教师应该从以下几方面做好：一、教师要做好充分的课前准备“知己知彼，方能百战不殆”，充分的课前准备，是打造“高效课堂”的前提基础。首先，教师要明确掌握教学目标。第一，教学目标的定位要难易适中。教学目标就好比是果子，果子太高了，学生再怎么努力也摘不到，自然会丧失信心；果子太低了，学生轻而易举就能摘到，无法品尝到战胜困难的喜悦。第二，教学目标的制定要充分考虑到三维目标的统一。知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标，这三个方面同等重要，缺一不可。第三，教学口标的制定一定要有梯度，考虑不同学生的接受度，还要考虑课时容量，适可而止，

3、切忌贪多，欲速则不达。对于优等生可以在课外延伸一些略带挑战性的练习；而对于后进生，可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。此外还要明确每节课教学的重点与难点，确保每节课中目标的达成度。其次，紧盯教学内容是教师准备的另一方面。课堂要高效，教师就耍认真备课，耍根据教学内容、学生认知水平，精心设计教学环节,具体讲就是要做好以下几点：第一，明确每节课的教学重点与难点,不要面面俱到，胡子眉毛一把抓。第二，研究和设计好课堂提问，力求自己所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的，能激发学生思考的兴趣并能深入思考的问题。整个课堂的问题设计

4、必须遵循循序渐进的原则。第三，预设学生在学习过程中可能会出现的困难，重点加以突破。再次，教师要做好充分的精神准备。老师饱满的精神可以影响学生，感染学生，使学生积极的思考问题，更好地参与教学活动。老师精神萎靡不振，说话无精打采，学生很快就会被老师的这种状态所感染，也就不能积极地与教师配合，最终这节课就会变成低效的、无效的、甚至是负效应的课。二、教师要有良好的课堂驾驭能力教师良好的课堂驾驭能力，是课堂高效运行的必要条件。教师可以从以下几个方面去努力：首先，掌控课堂节奏。学生虽然是课堂的主人，但是对于课堂节奏的把握和管理还是必须由教师这个“导演”

5、来掌控的。课堂节奏要随着学生学习节奏的变化而变化，应该基本在教师课前的安排计划之内有序进行，不可偏离太远。其次，创设活跃的课堂状态。作为课堂的组织者、合作者，教师要重视课堂民主平等氛围的营造，引领学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生积极参与、独立思考、口由表达、愉快合作，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，充满求知的愉悦感，从而最大限度激发学生的主体意识和主体精神。再次，制定科学的学法指导。传统的教学重在教师与学生之间的互动，教师的讲授不易打动学生，导致教学的实效性差。高效课堂应重视学生与学生之间的互动学习，而这些学习方法离不开教

6、师的指导。我们要引导学生产生疑问，鼓励学生敢于提出疑问，培养学生独立完成学习任务的能力，提高学习的整体效果。在这个过程中，教师仅起主持人的作用，负责环节的导入、时间的控制、争议的评价等。教师始终以点拨启发为主，通过合适的形式使学生完全动起来，积极参与到课堂活动之中，让这种主动的学习成为学生自己的一种习惯。三、教师要及时进行课后反思教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。教师要及时进行课后反思，不断提升自己教学水平。首先，教师要增强反思意识。反思意识其实是一种探究意识，一种质疑精神。教师的教学活动不能仅仅停留在表面，无论是对教材的解读、学

7、生的了解还是三维课标的把握，教师都要进行深层次的思考和探究，不仅要明白“是什么”，更要明白隐藏在“是什么”背后的“为什么”。这就需要教师增强反思意识，用一种质疑和探究的精神深入地思考教学中所遇到的问题。其次，教师要培养反思习惯。教师应在工作中自觉地培养自己的反思习惯和反思品质。第一，坚持写课后反思笔记，做到每节课后有反思，反思可长可短。每学期有反思总结。第二，在理论学习中反思,通过理论学习结合自己教学实际进行理论思考。第三，让学生参与到教学反思中来，引导、培养学生学习反思的习惯，使教与学的反思相映成辉。再次，教师要提高反思能力。要捉高反思能

8、力，应该积极做到在观摩中提高口我、对教学现象和教学事件经常进行观察和反思、写好日志、行动改进和学习、学习、再学习等方血。当然，高效课堂离不开学生的有效合作。学生是学习的主体，课堂