浅谈初中物理习题课的教学

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1、浅谈初中物理习题课的教学摘要：在物理教学屮，习题课是一种不可缺少的课型，它贯穿于物理教学的始终。关键词：物理教学；习题课中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1006-3315(2014)03-032-002作为习题讲评课，怎样更大限度地发挥学生的主动性和积极性、怎样更大限度地培养学生的综合能力、怎样更大限度地提高复习效果等，是习题讲评课的关键。习题课作为学科教学的一个重要环节，不仅可以帮助学生理清模糊概念，而且可以明确解题思路，培养学生思维能力和提高解题能力。高质量的习题课通常能达到事半功倍的效果。在新课标的指导下，

2、习题课如何发挥学生自主探究学习的积极性显得尤为重耍。对于习题的设计，必须在内容上紧扣课程标准，紧密结合探究学习，进一步加强在“过程与方法”、“情感、态度与价值观”方面的要求。习题课与新课教学不同,它起着对新课教学承上启下的作用，因此它不应该仅仅是简单的习题答案评讲，更应该是老师对学生解题思路的一种引导，解题能力的一种培养，科学素养的一种积累。一改以往教师满堂灌，学生被动接受的枯燥无味的习题讲评课堂，不仅学生的能力得不到提高，而且复习效率低。结合新课程理念，谈谈初中物理习题课教学的一些思考。俗话说，磨刀不误砍材工。在新课程理念下，

3、教师要善于把握物理教学规律和学生的心理特点，去设计习题，在课前做好充分的准备。一、习题要能够对教学内容有总结性，为进一步深化做准备在物理教学屮，新课教学的任务是教师先指导学生正确理解基础知识，让学生完成自身知识结构的构建。在新课中除了少量的例题对学生认识物理定律和规律起辅助作用外，帮助学生完整且深刻理解物理定律和规律，主要还是靠习题课來完成的。所以习题课应先是对新课教学内容的总结，借助于概括性强的习题总结回顾新课内容，同时又可以培养学生牢固掌握解题的规范和程序，为进一步深化做好准备。例如通过新课学习相互作用力和平衡力的基本概念后

4、，可以设计如下的习题例：比较相互作用力和平衡力的异同点相互作用力平衡力相同点不同点也可以以问题的形式让学生自己设计表格，实现这两个知识点的总结，从而激发学生探究的积极性。二、习题要在教学内容上层层深入在物理教学屮，教师须特别注意对物理知识层次性的把握，尤其是在一些难度较大的知识点上，切忌在新课中提出层次较高的耍求。在新课教学中应该以最简洁的形式让学生理解记忆物理定律和规律，一些简单的物理现象，学生在理解物理定律的基础上自己能解释即可，为了使学生能够深刻理解，并且能够主动去运用物理规律，需要在习题课上层层深入。例如学习了压强，结合

5、先前学习的晶体熔点与哪些因素有关可以设计这样的习题。例：1・冰刀从冰面上滑过会看到什么现象？2.就看到的现象你能提出哪些问题？3.借助所学知识对你提出的知识进行解释。让学生从现象中认识规律，进而设置问题，让其产生探究的欲望。又如蒸发吸热，为什么刚洗完澡出来风一吹会觉得冷？通过学习学生在新课屮就能解释，但是对于干燥温度计扇扇了是否会降低温度，让学生在新课中判断就有难度了。因此在习题课上针对该知识点进行一组有层次的习题。例：1・为什么夏天扇扇子人会觉得凉快？2.那对着干燥的温度计扇扇子，温度计示数会变化么？3.如果玻璃泡处蘸冇酒精温

6、度计，温度计示数会怎样变化？4.干湿泡温度计是用两支相同的温度计并列制成的。使用时，其中一支温度计下端的玻璃泡包着湿布，因为水在蒸发时要,所以这支温度计的读数要比另一支温度计的读数,两支温度计的示数差大就表明空气中水蒸气的含量O这组题目考查的是蒸发吸热这•知识点，从日常牛活入手，干燥温度计与玻璃泡蘸有酒精的温度计进行对比，在回到生活应用干湿计的原理，层层的深入，充分体现了新课程下从生活到物理到社会的思想。这道题不仅帮助学生加深对物理定律的理解，还有利于拓展学生的思维能力。三、习题要在教学内容的广度上得以拓宽在物理教学中，教师应该

7、注意宽泛性的把握，忌在新课教学中介绍过多相关知识，在新课教学中，只要求学生掌握某一知识点，对于需要掌握的相关知识可在习题课上给予讲解，在抱怨学生不想学的同时，应该反省一下教学中的每个环节，尤其是习题。讣习题具有新鲜感，这样既有利于学生知识面的拓展，也有利于学生知识的消化补充，培养良好的课堂气氛,学生也不会对习题课产生厌烦心理，习题课的效率自然就高了。例：阅读材料：谈谈你能获得哪些知识，并回答下列问题水银是•种金属，学名汞，俗称水银，在常温下为液态，用途广泛：体温计中装的就是汞；家庭用的日光灯里有汞；汞是最好的金属溶剂，许多金属都

8、能溶于其中。但是汞及汞蒸气有剧毒，若不慎吞服水银后，水银会与体内含硫基的酶和蛋白质结合，影响其活性，妨碍细胞正常代谢，导致重金属中毒。在秦始皇的陵墓中，就有大量的水银，这些水银不仅象征着百川大海，同时也是为了防止盗墓者进入。如果你用口表量体温时，不慎咬破了体温表