采用自主合探究的方式进行有效教学

《采用自主合探究的方式进行有效教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、采用自主合探究的方式进行有效教学刘秀娟教学活动是师生的双边活动，只有建立师生间沟通的绿色通道，才能营造教与学之间宽松、民主、和谐的氛I韦I,才能为师生互动创造条件。在教学中，教师始终要语言亲切，态度和蔼，热情耐心，对待学生要一视同仁，多关心，多鼓励，尊重学生的人格，保护学生的自尊心，与他们平等相处，产生情感上的共鸣，使他们得以在民主、愉悦、和谐的教学氛围中学习，让他们感到教师的平易近人、亲切可信，从而乐于和教师交往，积极、主动、自学地参与学习。一、让学生“动”起来。一节历史课需要学生“动”起来。首先教师布置学生课前收集文本资料，然后把收回的资料带领同学进行分类，根据不同的类别分配给不同

2、的小组。哪组整理的好,哪组就被评为优胜组。培养学生自主学习、合作探究的能力。学生动起来了，学习历史的兴趣就浓了。二、让学生“玩”起来。历史可以再现，怎样走进历史、走进生活、走进人物呢？可通过假如我…，我扮演…，我演绎…，我戏说…等活动，让学生玩起来。上课时可以让同学“过把瘾”如：我是皇帝，我是臣，我是农民，我是……。这种玩起來的方法可以让学生自主学习。三、给学生“评”的机会。评价是调动学生学习积极性的有效途径之一。历史活动课给学生创造了评价的空间和时间。学生在分组学习活动过程中，为完成一个学习目标，相互合作，相互探究。这时给学生一个评价他人、评价自我的机会，恰是利用历史课堂展示自我，促

3、进自我的有效方法。实践证明，采用自主学习策略避免了教师低效而又繁琐的讲解，调动了学生自主学习的积极性，让学生真正成为学习的主人,课堂往往会变得富有生机。自主学习教学策略把学习建立在人的能动性基础上，它以尊重、信任、发挥人的能动性为前提，使学生的学习状态发生了根本变化一一从老师安排我学到口己要学；从老师教我学到我口己思考怎样学；从他律到自律、从被动到主动、从消极到积极，不仅能开发学生的潜能，还能培养学生学习的积极性和责任心。能动性也是有效教学的基本条件。自主学习教学策略把学习建立在人的独立性基础上。自主学习的实质就是独立学习，独立性是口主学习的灵魂，要求学生能够不依赖教师和别人，自主独立

4、地开展学习活动，所以更能调动学生潜在的学习热情和学习潜能，使教学更有效、更高效。学生的依赖性是教学效率低下的罪魁祸首。自主学习策略尊重学生的个别差异，学生可以在充分了解自身的客观条件的基础上，根据自身的需要，确定具体的学习目标,选择相关的学习内容，并对学习结果做出自我评估，实现''我的学习我做主”。因此，自主学习可以使优秀的学生更脱颖而出，使暂时落后的学生能够在教师、同学的指导和帮助下尽快赶上來。考量效率必须高度关注后进学生的收获程度和收获量。会学永远比学会重要，未来的“文盲”将是不会学习的人。“我们今天把重点放在教育与学习过程的自学”的原则上，而不是放在传统的教学原则上。从这个意义上

5、讲，自主学习教学策略具有更为根本的有效性。