教育实习个人总结（三）-工作总结

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1、教育实习个人总结（三）■工作总结原本是打算只进行一周的班主任，但是我们个个都按捺不住当班主任的憧憬，在第二周就开始投入和学生既做又当的复杂角色中，。我完成了以下主要内容：了解班级基本，包括版规、班委分工、学生情况和班级日常情况；监管眼保健操、操以及晚自习前的；开展了两次主题班会活动，一个是《我和有个约会》，一个是《的力量》；找学生谈话并作学习辅导，我找了班级26人中的24人逐一，了解学习情况并作一定针对性指导；向班主任孙老师反映班级情况及个别学生的特殊状况，从孙老师那“取经”。先来谈谈主题班会。我信奉以“

2、要干一件事就要全身心投入，做到不让自己失望”为标准来要求自己，但由于种种因素，我对于主题班会的准备不是很充分，虽然已经尽量去修改完善，但总是不能让自己满意，而学生上完班会后的反馈也不是很积极。主题的设计及所有的选取都已经竭力贴近学生实际，可能真的是跟学生学习动机及目标缺失有关吧，我班学生的总体成绩在段里比较靠后，大部分人对学习的态度不端正，他们听一个实习老师上主题班会是有兴趣的，但不一定对主题感兴趣，更别说能引发一定的共鸣进而产生行动上的改变了。所以，班主任孙老师也针对我的”失落”了他的。我逐渐到，无论是

3、哪种教育形式，不可能使大多数人都能受益匪浅，那是不现实的，如果你能让大部分人听你讲，让一部分人明白这个道理，让一小部分人着手去一段，那就已经达到效果了。这也算是我对自己的鼓励吧，不管怎么说，我还是会努力用上面的标准来要求自己，这是我的行动准则！班主任的日常工作虽然琐碎，但难度不小。学生不认真做操，不认真值日，不遵守纪律，不按时交作业，不听任课教育等，都是管辖范围，我也到学生的反感，认为我就是班主任孙老师派来的“侦查员”,但我乐意担当这个职位，而且乐在其中，《》()。因为，我是为了他们,即使他们当时不理解。

4、经过后来的接触，我和学生渐渐成为朋友，他们叫我“老大”,我真的很庆幸能遇到这群可的孩子。和他们一个个进行交流，用自己的真诚教育他们要抓紧学习，用开放分享曾经的，让他们有所借鉴。我有点体会到电视剧里那种很让人神往的教师的“使命感”。和他们一起大扫除，一起运动，一起玩心理游戏，我找到了时的时光。最后分离时的，虽不舍，但我已经问心无愧，我坚信他们是好样的!三、其余活动实习期间，我们还有幸去瓯海二高听东加西人才研究所所长张静涟老师的«AMH考前心理》和《激励考生的训练》，前者针对学生，后者针对。令我收获颇丰的是它

5、们运用了家庭系统论和陈安之的成功学原理。主要运用的手段还是游戏，体验式的，互动式的交流。游戏比“你”会，游戏能揭开人格面具，对话互动的作用，家长的“教练”角色培养等等，其中谈到的“加减乘除”保持最佳状态法让我很有收获。瓯海区的心理教育真的做得很让我们羡慕，不管是梧田的心理还是的积极教育，经过两次见习和这次的实习，虽然心育工作很有挑战性，但至少瓯海区全面尝试着去做了！期间我们育英主办心理研讨会，邀请了瓯海区各学校的教师和徐慧珠教研员来点评。徐老师讲的都很实用，是根据近几年温州市的心理工作者们的设计来如何上好

6、一堂活动课，这对于正处于实习阶段的我们来说无疑是次很难得的学习机会。此外，我们学校心理健康辅导中心开展了"5.25心理健康活动日”，有现场咨询、错觉图分析、心理游戏、树、心理这五个活动，穿着统一的绿色工作服，挂上工作证,我负责心理游戏。面对这么多学生，我的组织不到位，有点乱。后来还好，有所改进！学生们积极发表自己的，从游戏中既收获快乐又明白道理，我也加入到游戏队伍中，和他们一起！〔教育实习个人总结（三）〕工作总结提供的教育实习个人总结（三）教育实习个人总结（三）