动画雕塑课程与传统雕塑教育的区别论文

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1、动画雕塑课程与传统雕塑教育的区别论文　　　　雕塑是独立的造型艺术门类有着悠久的历史目前我国各大美术学院都开办有雕塑专业多年来这些雕塑专业主要是培养纯粹的雕塑艺术家和美院雕塑专业不同为动画专业服务的雕塑课程的主要目的是为计算机建模打基础培养动画造型师的三维意识可以这样说二者的大方向应该是一致的但是具体的目的存在差异　　　　雕塑专业的教学和为动画专业服务的雕塑课程教学之间既有联系又不完全相同在为动画服务的雕塑课程中传统的雕塑知识非常有用但是这种雕塑教学思路又同传统的雕塑教学思路有着很大的不同目前我国各大美术学院的雕塑教学主要还是更加倾向于西方的写实风格这种教学要

2、获得理想的效果要以牺牲数千个课时为代价对于动画专业来讲如果有大量的课时循序渐进地训练是最好不过的了但实际情况是动画专业是艺术与技术相结合的专业其中有许多的课程是关于技术的所以雕塑课的课时比重就非常有限了这就要求动画雕塑课程的教学更加合理更加有针对性通过提高教学效率来完成教学目标寻找动画雕塑教学捷径探讨二者教学的不同就要从形体、结构、比例、空间、动态、题材出发逐一地进行分析　　　　一、形体　　　　对形体的处理动画雕塑同传统的雕塑之间既有联系也有区别联系就是体积的概念完全相同点与点形成线线与线形成面面与面在空间里完全闭合围拢形成体积这就是形体最基本的理论概念二者

3、的不同在于对这个概念运用发挥是不同的传统的东西方雕塑在面貌上有一定的区别从距离自然物象远近的角度可以说东方雕塑距离自然物象相对远一些比较倾向于写意;西方雕塑距离自然物象近一些更加倾向于写实不论是写实还是写意传统的雕塑都是以自然提供的东西为基础而后进行程度不同的整理和加工总而言之传统雕塑处理形体强调体积的自然属性动画雕塑对于形体的处理相对于传统的雕塑理念更加主观一些由于形象都比较夸张形体的处理不是像传统一样十分“迷恋”自然而是将艺术家好多的主观因素融入了形体中这就造成了动画雕塑中的形体千奇百怪充分体现出了艺术家的想象力艺术家可以尽情地发挥自己的才华　　　　二、

4、结构　　　　针对动画方向学生结构的概念同传统的概念也没什么不同但是又不是完全相同传统的雕塑概念是两块或者是两块以上的单独形体结合在一起构成更加复杂形体的一种状态它的核心问题是连接关系的处理换句话说就是低点的处理“沟”的处理“洼地”的处理当涉及两个及两个以上单独形体时连接关系问题就暴露出来了形体与形体之间的连接关系是结构的要害所在所谓的连接关系就是形体之间是怎样结合在一起的问题连接关系如同形体一样世界上有无数种形体即使是人的左手和右手、左眼和右眼、左耳朵和右耳朵也不是完全一样的造型中的连接关系也是一样的形体间的连接方式也有千万种我们这里所涉及的主要是有机形体说

5、到有机形体我们可以回想一下我们以前所知道的有机生命体绝大多数都属于比较复杂的形体都是由多块单独形体组合而成的都涉及结构形的问题很少是由单独形体构成的另外三维创作所涉及的题材一般来讲也都是比较复杂的形体结构的核心问题就是弄清楚体积在空间中怎样完整地连接在一起这个连接关系是非常复杂的因为它不是平面而是位于三维空间中在传统的雕塑中对于连接关系的处理依旧是强调物象的自然属性对于连接的角度连接的力度以及连接部分在空间里的方向变化的处理肯定是包含了一些个人的主观因素目的是让结构的处理更具节奏感但是这些主观成分是很有限度的是以不“推翻”物象的基本自然属性为前提的而在动画雕

6、塑教学中对于结构的改造则是更加自由、更加主观艺术家完全可以凭借自己的主观意志凭借自己的想象力来概括连接关系这种思想指导下塑造出来的结构关系在片子中更具表现力　　　　三、空间　　　　在传统的雕塑中关于空间可以分两个层面来理解1．不同体积之间的上下、前后、左右关系就是空间2．结构部分在空间中的方向变化在动画雕塑教学中空间的概念和传统雕塑教学关于空间的概念没有任何的不同制造空间感也是在上述两个方面下工夫但是不同于传统雕塑的是它在两方面的处理都更加自由、更加主观首先二者在第一方面的区别:传统的雕塑(西方写实和东方写意)在处理不同体积之间的关系时同所要描绘的对象之间肯

7、定并非完全一致根据艺术需要会调整———加强或削弱某些关系但是这种调整是有限度的是在物象基本关系的基础上进行的动画形象对于不同体积之间关系的处理则是非常自由和随意的对于这种关系的处理可以发挥想象力处理都不过分只要需要可以将形象中不同体积的空间关系任意进行处理即使这种空间关系已经违背了物象本身的空间关系是的有时是在自然物象本身的基础上进行夸张但有的时候的确违背了“自然”但是这种看似主观的看似不合理的空间关系却可以带来意想不到的奇妙效果同样道理结构在空间中的变化在传统雕塑中主要是依据自然物象在自然基础上进行适量的变化以符合造型的需要我们可以放眼传统雕塑作品不论是东

8、方的还是西方的都不敢跑得太偏、太远然而动画形象在此环