人教版八年级下第五单元复习ppt课件3

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1、第五单元复习1、解释下列句子中红色的词。（2分）①录毕，走送之（）②俟其欣悦（）③媵人持汤沃灌（）④同舍生皆被绮绣（）2、翻译下面句子。（2分）①以中有足乐者，不知口体之奉不若人也译：②以是人多以书假余，余因得遍观群书。3、结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）。（3分）①②③热身练习1.水皆缥碧，千丈见底。2.急湍甚箭，猛浪若奔。3.负势竞上。4.经纶世务者，窥谷忘反。5.横柯上蔽。6.造饮辄尽，期在必醉。7.箪瓢屡空，晏如也。8.不戚戚于贫贱。9.每有会意。10.环堵萧然。词语释义11.策之不以其道12.执策而临之13.且欲与常马等不可得14.家贫，无从致书以

2、观15.援疑质理16.益慕圣贤之道17.俟其欣悦18.滕人持汤沃灌，以衾拥覆19.主人日再食，无鲜肥滋味之享20.走送之，不敢稍逾约词语释义1.蝉则千转不穷2.经纶世务者，窥谷忘反3.食之不能尽其材4.才美不外见5.四支僵劲不能动6.同舍生皆被绮绣通假字词类活用1.风烟俱净2.任意东西3.皆生寒树4.互相轩邈5.策之不以其道绝天下独绝()百叫无绝()上负势竞上()横柯上蔽()绝妙中断向上上面一词多义之策之不以其道()祗辱于奴隶人之手()鸣之而不能通其意()代词，代指千里马助词，的无实意其其真不知马也安求其能千里也其真无马邪策之不以其道代词，代指千里马语气词难道表反问代词，它的恐怕表猜测虽

3、虽有千里之能故虽有名马即使尽一食或尽粟一石食之不能尽其材吃尽竭尽虽然一词多义食策能食不饱食之不能尽其材执策而临之策之不以其道虽有千里之能安求其能千里也吃通“饲”，喂马鞭用鞭子打才能能够一词多义弗之怠走送之益慕圣贤之道当余之从师也盖余之勤且艰若此之代“抄书”代词，指“书”结构助词，的取消句子独立性，无实意结构助词，的无从致书以观计日以还以是以书假余以中有足乐者以衾拥覆以来来因为把因为用一词多义1.臭古：今：气味，本文指香气2.再古：今：两次3.汤热水古：今：难闻的气味一次又一次食物煮熟后的汁水古今异义1、平时多积累常用实词。2、多总结一词多义等特殊文言现象。3、具体词义需要根据上下文判断。

4、小结词语解释1.急湍甚箭，猛浪若奔。2.鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反.3.好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。4.衔觞赋诗，以乐其志。5.且欲与常马等不可得，安求其能千里也？6.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。7.以是人多以书假余。8.以衾拥覆，久而乃和.9.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。句子翻译１.先读懂大意，在此基础上结合上下文翻译句子。２.进行初步的字字落实的翻译，特别注意一些容易理解错的字和关键的字的翻译。3.按照现代汉语的规范，将文言句子准确表达出来。小结句子翻译课文内容理解《与朱元思书》1.文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，

5、《三峡》一文中的哪句话与它有异曲同工之妙？“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百时，虽乘奔御风，不以疾也。”2.文中“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎么样的思想感情？表达了作者对富春江奇山异水的赞美，以及鄙弃功名，寄情山水的思想感情。3.找出文章里具体描绘富春江的“异水”“奇山”的句子：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。4.从听觉上看，富春江有哪些迷人景色？找出具体语句：泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。课文内容理解《五柳先生传》1.文中哪句话

6、是陶渊明归隐形象的总体勾勒？闲静少言，不慕荣利。2.五柳先生三大爱好是指什么？文章塑造了一个怎样的形象？好读书；性嗜酒；常著文章自娱。淡泊名利、乐观旷达、悠然自得的隐士形象。3.“赞”语中哪句话和传文中哪一句话相照应？不汲汲于富贵。课文内容理解《马说》1.哪些句子说明了千里马不能日行千里直接原因？根本原因是什么？食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。食马者不知其能千里而食也。2.文中哪些语句说明了食马者的浅薄愚妄？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。3.哪句话点明了本文的中心？其真不知马也。课文内容理解4.本文中“伯乐”“千里马”“食马者”各比喻了什么样的人？伯乐寓

7、能发现赏识任用人才的人；千里马寓人才；食马者寓愚妄浅薄，不识人才的统治者。5.本文通过千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想？表达作者怀才不遇的愤懑之情和对封建社会统治者的强烈抨击。课文内容理解《送东阳马生序》1.作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历？得书难、求师难、求学苦（路途、生活）2.对比手法是本文的一大特点，请你说说文中哪些地方运用了对比，有何作用。师生态度（师：辞色严厉；自己：色愈恭，礼愈至）生活情况（同舍生：衣饰华美，饮食鲜