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1、语文学科上学期的教学计划范文 新的学期,新的任务,我由五年级的班主任及语文老师转到一年级的语文及班主任,如何适应高年级到低年级工作重心的转变,如何尽心尽力地搞好本职工作,有必要制定一个切实可行的教学计划: 一、班级概况分析: 一年级学生年龄较小,他们从幼儿园进入了小学的大门,一下子比较难以适应小学生活尤其是不少学生还保留了许多从幼儿园带来的不良习气,如课间纪律差,上课比较自由,还未懂得小学学习的一些常规要求同时,由于他们来自各个不同的幼儿园,所受的教育也各不相同因此,教师一方面要抓好常规教育,一方面要培养学生对学习的兴趣虽说都上过幼儿园,接受过一定的教育教学,但有的不
2、够规范,特别是拼音和写字方面,需要进行纠正和辅导此外,现在的孩子在家都是小皇帝,自主性差,个性强又怕困难我们应该加以正确引导,多加锻炼,帮助他们尽快适应学校生活,接轨新课程学习 二、本册教材分析: 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文两个识字单元各4课,每课认字12~14个20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系每个单元之后设语文园地,以丰富的
3、内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练 识字的编排实行认写分开,多认少写 教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点 三、本学期教学目标: 1.汉语拼音学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节 能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节能借助汉语拼音认读汉字 2.识字与写字认识常用汉字400个,其中100个会写喜欢学习汉字,有主动识字的愿望掌握汉字的基本笔画,能按
4、笔顺规则写字初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯 3.阅读学习用普通话正确朗读课文喜欢阅读,感受阅读的乐趣学习借助读物中的图画阅读 4.口语交际能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容与别人交谈,态度自然大方,有礼貌积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见 四、本册教学重点、难点: (一)、重点: 1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点 2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字 3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯 (二)、难点: 1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教
5、学是难点 2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点 3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点 五、提高教学质量主要措施: 1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯 2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材 3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣 4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文 5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神 6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结
6、 7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差 8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系 9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记
7、汉字积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣 10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去在写字的量的把握上,注意写字的质量 11、在口语交际教学之前,要提早布置准备
