分析与监测课程设计

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1、《环境监测》课程设计学院:环境科学与工程学院专业名称：@@@@@@@@学号：@@@@@@@@学生姓名：###指导教师：$$$日期：2013年12月27日目录1.前言31」环境监测的内容31.2环境监测的发展31.3环境监测的冃的31.4环境监测的特点42课程设计目的和任务42」课程设计目的42.2课程设计任务53监测环境简介53.1磁湖的气象和水文53.2磁湖的现状64.水环境及大气环境监测74.1水环境监测74.2大气环境监测85各监测指标的实验方法85.1水监测指标的实验方法85.1.1水质一PH值的测定85.1.2溶解氧测定115」.3CODcr的测定II(微波

2、消解COD快速测定法)错误！未定义书签。5.1.4六价^(Cr6+)的测定二苯碳酰二月井分光光度法165.1.5石墨炉原了吸收法测定镉、铜和铅215.2大气监测指标的实验方法24521大气中TSP及PM10的测定245.2.2大气二氧化硫(SO?)的测定265.2.3大气二氧化氮(NO?)的测定316数据处理346.1水环境监测结果346.1.1水质一PH值的测定结果346.1.2碘量法测定溶解氧结果356.1.3CODcr的测定II(微波消解COD快速测定法)结果・・366.1.4六价珞(C』+)二苯碳酰二腓分光光度法结果376.1.5石墨炉原子吸收法测定镉、铜和铅

3、结果406.2大气环境监测结果416.2.1大气屮TSP及PM10的测定结果416.2.2大气二氧化硫(SO?)的测定结果436.2.3大气二氧化氮(NO?)的测定结果446.3评价标准及评价结论466.4质量保证体系477.污染分析与防治487」污染原因分析487.2污染的防治措施498总结509主要参考文献501.前言1.1环境监测的内容坏境检测的过程一般为接受任务，现场调查和收集资料，监测计划设计，优化布点，样品采集，样品运输和保存，样品的预处理，分析测试，数据处理，综合评价等。环境监测的对象：自然因索，人为因索，污染组分。坏境监测包括：化学监测，物理监测，生物

4、监测，生态监测。1・2环境监测的发展1.2.1三个阶段1、典型污染事故调查监测发展阶段或被动监测阶段2、污染源监督性监测发展阶段或主动监测、目的监测阶段3、以环境质量监测为主的发展阶段或自动监测阶段1.2.2发展趋势1.2.2.1由经典的化学分析向仪器分析发展；1.2.22、由手工操作向连续白动化边进；1223、微量分析(0.01%〜1%)向痕量(0.01%)、超痕量发展；1.224、由污染物成分分析发展到化学形态分析；1225、仪器的联合使用和电子计算机化。1・3环境监测的目的准确、及时、全面地反映环境质量现状及发展趋势，为环境管理、湖北理工学院人型作业污染源控制、

5、环境规划等提供科学依据。具体归纳为：1.3.1、根据环境质量标准评价环境质量；1.3.2、根据污染分布情况，追踪寻找污染源，为实现监督管理、控制污染提供依据；1.3.3、收集本底数据，积累长期监测资料，为研究环境容量、实施总量控制和目标管理、预测预报环境质量提供数据；1.3.4、为保护人类健康、保护环境，合理使用自然资源，制订环境法规、标准、规划等服务。1.4环境监测的特点1.4.1综合性：①监测手段包括化学、物理、生物、物理化学、生物化学及生物物理等一切可以表征环境质量的方法。②监测对象包括空气、水体、土壤、固废、生物等客体。③对监测数据进行统计处理、综合分析时，涉

6、及该地区的自然和社会各个方面的情况，必须综合考虑。1.4.2连续性：由于环境污染具冇时空性等特点，只冇坚持长期测定，才能从大量的数据屮揭示其变化规律。1.4.3追踪性：为保证监测结果貝有一定的准确性、可比性、代表性和完整性，需要有一个量值追踪体系予以监督。2课程设计目的和任务2.1课程设计目的通过综合运用《环境监测基础》课程小有关监测过程小布点、采样、运输、预处理、分析方法（含质控）、数据处理、综合评价等知识，完成监测课程设计报告。2.1.1训练学生独立完成一项模拟或实际监测任务的能力；2.1.2使学生学会合理地选择和确定某监测任务小所需监测的项准确选择样品预处理方法

7、及分析监测方法。2.1.3训练学生科学地处理监测数据的能力，对各项目监测结果的综合分析和评价能力。2.2课程设计任务进行区域环境现状调杳，拟定监测方案，优化布点，采集样品分析测试，撰写《环境监测》课程设计报告。3监测环境简介3.1磁湖的气象和水文黄石市属于亚热带大陆性季风性湿润气候，四级分明阳光重组热量丰富冬冷夏热。其主要气候特征见表3-1。黄石水域宽阔，湖泊较多，与木次监测项目有关的区域为磁湖，属于长江系,位于域区中心，是黄石市最大的浅水湖泊。磁湖风景区已被列为八大重点风景区。风景优美及游览调蓄渔业工业用水等多功能于一体。其东段通过胜阳港于长江和通