中考实验探究题归类复习

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1、实验探究题归类实验探究题是新课程背景下屮考化学试卷屮的一大亮点，它以综合性强、考察知识面广、能力要求高的特点,综合反映了新课程理念下评价方式的多元化。下面是对该类题型的简单归类。一、过程方法类探究该类题型的特点是先结合一定的情境提出探究课题，然后针对课题呈现出过程或方法屮的一部分，让学生结合自己所学知识，来完善过程或方法中的另一部分。解答时要在充分考虑探究课题的基础上，根据呈现出的部分过程或方法去加以完善。1、某化学科技活动小组的同学学过氨气后，查阅资料发现氨气一种密度比空气小、且极易溶于水的气体，在常温下

2、遇到HC1气体，会产生大量白烟，白烟的主要成分是这两种气体化合形成的钱盐M的固体小颗粒。带着极大的兴趣，小组的同学想先制取干燥的氨气，然后利用它来探究与HC1气体的反应。经过小组讨论，他们图2注：整套装置的气密性良好（且图1屮的B和C装置还不完善，有待于同学们在实验过程屮选择和补充），D装置的试管内有一张湿润的红色石蕊试纸；E装置的作用是吸收反应产生的剩余氨气，防止其进入空气，造成污染；碱石灰固体是红氧化钠固体和生石灰固体的混合物。（1）鞍盐M固体的化学式是；请写出A装置内反应的化学方程式：；该反应属于反应

3、（填_反应类型）。（2）请你参与小组的探究:实验目的实验操作及现象制取一烧瓶干燥的氨气①按图1装配仪器和试剂，其中图1方框内的B装置应选择图2屮的（填序号）；请在C装置的烧瓶内画出连接止水夹K.和K3的导管长度情况。②打开止水夹K］和&,关闭止水夹K2,点燃酒精灯加热，当11!现现彖时，停止加热，并关闭止水夹K

4、和K3。探究氨气与HC1气体的反应③打开止水夹K2,一段时间后，除了看到有大量白烟生成这一现象外，还可观察到，导致这一现象的主要原因是0解析：本题是一道结合实验来考察氨气相关性质的试题。解决问题（1

5、）时，通过分析“钱盐M是由氨气和HC1化合形成的”这一信息，便可推断出M是NHKX它与氢氧化钙固体的反应属于复分解反应；解决问题（2）一定要明确实验过程中的目的，在制取一瓶干燥氨气时，由于浓硫酸会与氨气反应，所以要用碱石灰固体来干燥氨气，又因为氨气的密度比空气小，所以要采用向下排空气法来收集，烧瓶内的导管必须遵循“短进长出”原则,即连接止水夹的K

6、导管要短，连接止水夹的©导管要长。等到D中的湿润红色石蕊试纸变蓝时，证明C装置中的烧瓶充满了氨气；在探究氨气与HC1气体反应时，由于化合形成了NHqCl,导致密封

7、体系内的压强降低，干瘪的气球在外界大气压的作用，逐渐膨胀。2、(2008年泰安市)小明同学在食品包装袋内，发现有一个小纸袋，上面写着“生石灰干燥剂，请勿食用”。他随手将小纸袋拿出来放在桌而上，经过一段较长时间后发现纸袋内的白色颗粒粘在一起成为块状固体仁请你与他一起对块状固体M进行探究。【探究任务】(1)探究固体M是否失效；(2)探究固体M屮是否含有氢氧化钙。【探究方案】问题与猜想实验步骤实验现象实验结论探究一：固体M是否失效取适量固体M,加入盛有水的烧杯中，用温度计测量加入前后的温度温度没有明显变化探究二

8、：固体M屮是否含有氢氧化钙将上述烧杯内的液体充分搅拌、静置，取上层清液，加入无色酚酿试液有氢氧化钙【反思拓展】(1)你认为“探究二”是否严密，其原因是:⑵你认为固体M中除含有盘氧化钙外，还可能含有,请你设计实验是否含有该物质O答案：固体M失效溶液变红(1)不严密氢氧化钙也可能是未变质的氧化钙与水反应刚生成的(2)碳酸钙(或CaCOs)把适量固体M放入试管屮，再滴加稀盐酸，立即用涂有石灰水的玻璃片盖住试管口部，若石灰水变浑浊，证明固体M屮含有碳酸钙3、(2008年泰州市)实验室有一保管不当的试剂瓶，其残缺的标

9、签屮只剩下“Na”字样。已知它是无色液体，是初屮化学常用的无机试剂。小宏同学为探究其成分进行了猜想，并设计实验进行验证，有关内容见下表：猜想设计的实验步骤可能的现彖与结论猜想一：可能是氢氧化钠溶液用试管取少量样品，向其中滴入两滴酚猷试液。若酚猷试液变为红色，则猜想成立。若酚駄试液无明显变化，则猜想不成立。猜想二：?用试管取少量样品，向其中先滴入适量的用硝酸酸化的硝酸张溶液，然后滴入硝酸银溶液。若溶液先没有明显变化，后出现白色沉淀，则猜想成立。若与上述现象不同，则猜想不成立。猜想三：?用试管取少量样品，向其中

10、先加入适量盐酸酸化，然后滴入氯化锁溶液。若溶液先没有明显变化，后出现白色沉淀，则猜想成立。若与上述现象不同，则猜想不成立。请你参与这一探究活动，根据上表回答下列问题:(1)小宏的猜想二是：o如果猜想成立，则产生沉淀的化学反应方程式为(2)小宏的猜想三是：o如果猜想成立，则产生沉淀的化学反应方程式为(1)小宏同学对猜想一所描述的实验现象和作出的结论是否正确？请判断并说明理由。_一。(2)除了小宏的三种猜想，请你再补