中考生物综合识图题的解答策略及技巧

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1、中考生物综合识图题的解答策略及技巧摘要：木文主要分析了识图题的解题基本思路和解题技巧，并且选取全国近年屮考题中的典型综合识图题进行解析，掌握综合识图题的基本方法。关键词：综合识图题解题策略知识迁移文字和图表是初屮生物教材的两人组成部分，并且图表占有和当人的比重。比较肓观简洁地表达和传递生物学的基木知识、过程和原理，突出教学的重点和难点，符合学生的认知规律，启利于拓展学生的思维能力，提高学生的生物学科素养。识图题在中考中占有相当大的比重，特别是综合识图题成了全国各地新的命题趋势。识图题一般包括教材的识图题、

2、模型图、类似图、曲线图、概念图，示意图、柱状图，表格图，图与图的组合，图与表综合运用等。解答好识图题的关键在于：1）是记住图中的结构名称与功能；2）是要注意理解图中的箭头指向，表明的和应禽义；3）是要注意理解图与图的综合组合，各系统及器官之间的联系；4）是要将图中各器官发生变病之麻表现出的病理变化、常规检测数据的变化及表示的意义，如何采取有效的防治措施，多联系牛活实际；5）是要注意图与教材屮的相关生物知识的有机结合，注重知识的有效迁移应用；6）注意图与实物的关系；7）注意生物的动态过程、图表与Illi线图

3、的相互转化，Illi线的升髙、平行和下降表示的含义；8）理解识图题小所给的情景材料，捕捉冇效信息；9）是要思路清晰、线索明确、书写规范、特别要注题图中标注的番号与名称对应。掌握了识图题的解答技巧，可以大大捉高解题的正确效率。例1：（2012年山东临沂市）人体每时每刻必须从空气中获得氧气，把体内的二氧化碳排到空气屮，这一过程是通过呼吸运动來完成的。图（一）为呼吸系统模式图，图（二）为人体在平静呼吸时胸廓容积变化示意图,图（三）肺泡与毛细血管之间的气体交换示意图。请据图回答下列问题：图（三）（1）（一）中的A

4、指的是图（二）所示曲线中的段表示人体吸气过程。请结合图（一）、图（二）完整叙述人体的吸气过程：o⑵图（三）中1代表的物质是,血液从毛细血管的8端流到（：端后，其成分变化是含量增加。解析：本题主要考查了人体呼吸系统的组成，呼吸运动的原理和过程，呼吸的环节和血液循环的途径等知识点，属于稍难题。要求学住有较扎实的住物学基本知识，并且要有较强的识图综合归纳分析能力。1）理解呼吸系统的组成。呼吸系统是由呼吸道和肺组成，其小肺位丁•人体的胸腔屮，是呼吸系统的主要器官，功能是完成气体交换。胸腔是由胸椎、肋骨、胸骨及肋间

5、肉组成，底部由膈封闭。可以判断图（一）屮的A是膈肌。2）抓住呼吸运动的原理。肺通气是通过呼吸运动來实现的。呼吸运动包括吸气运动和呼气运动。图（二）是将人体的呼吸运动的两个过程转化为曲线图表示胸腔容积的变化，通过分析甜和cd段曲线向下，表示胸腔容积变小，是呼气过程；be段曲线上升，表示胸腔容积增人，是吸气过程。吸气过程时，肋间肌和膈肌收缩一胸廓的前后、左右径增大，膈的顶部F降，胸廓的上下径增大一肺的容积增大，肺随Z扩张一肺內气压下降，低于外界气压，外界气体进入肺内一完成吸气。呼气运动时，肋间肌和膈肌舒张一胸

6、廓的前后、左右径缩小，膈的顶部冋升，胸廓的上下径缩小一肺的容积缩小，肺随Z缩小一肺内气压增大，高丁外界气压，肺内的气体排出外界f完成呼气。3）理解呼吸的四个环节。呼吸的四个环节是肺通气、肺泡内的气体交换、气体在血液中的运输和组织细胞中的气体交换。图（三）实质反应了呼吸的前三个环节。理解图（三）中两组箭头表示的含义，1和4表示同-物质扩散的方向，3和2表示同一物质扩散的方向，这样3和2表示的物质是氧气，1和4表示的物质是二氧化碳。同时，抓住B和C的关系，即表示人体内肺循环的过程，B端是含氧较少的静脉血经过肺

7、泡交换后流到C端是含氧较多的动脉血，再流回心脏的左心室。参考答案：⑴膈肌b〜c吸气过程是①肋骨间的肌肉收缩，胸廓的前后、左右径增大；②膈肌收缩,膈的顶部下降，胸廓的上卜•径也增人③这样胸廓的容积增大，肺也随Z扩张；④肺内气压降低，低于外界气压，于是外界气体进入肺，完成吸气动作。⑵二氧化碳氧气图丁根茎叶中的管道丙图例2:（黄冈市2011年中考）以下是绿色植物植株、花、果实、种子的示意图，请据图回答下列问题:图甲图乙（1）今年的连续干旱使我省农作物受灾严重，农作物根吸收的水分是通过——运输到植株各处的。（2）

8、图甲中的①是山图丁中的（选填图丁中的标号）发育而来的，而图丙中的①是由图乙中的（选填图乙中的标号）发育而来。（3）大豆油是烹调时常用的食用油，它主要來自于图丁中的。（选填图丁中的标号）解析：本题以社会关注的热点和日常生活材料设置问题情景，考查学生对绿色植物的花、果实和种子的结构及功能等知识，具有知识的跨度性和类比性，难度中等。1）厘清图甲和图丁的关系。图丁是菜豆种子的结构图，由种皮和胚组成。⑤是种皮，起保护作用。③是胚根，将來