《高政治学科培训》PPT课件

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1、高三政治学科培训(哲学部分)一、教材总体结构二、各部分主干知识及需要特别注意的问题或常见误区三、社会热点提示四、《系列练习一》中个别题目的提示和说明一、教材总体结构哲学常识（一）全书的逻辑关系客观世界主观能动性本质：物质总特征联系发展原因状态趋势普遍性客观性多样性：因果、整局、固有、本质、必然……—矛盾内容发挥认识世界的能力与活动改造客观世界的能力与活动认识和改造世界的精神状态客观因素主观因素观念、能力、方法、健康程度坚持正确的价值观树立崇高的理想利益出发点主观与客观的统一个人与社会的统一实践普遍性特殊性不平衡性主次矛盾矛盾主次方面规律成构推动动力有客观

2、实在性(唯一特性)运动(根本属性)根本内容（二）各部分包括的内容马克思主义哲学辩证唯物主义历史唯物主义唯物论（辩证唯物主义唯物论）辩证法（唯物主义辩证法）认识论（辩证唯物主义认识论）人生观世界的本质（是什么）世界的状态（怎么样）人如何认识和改造世界（怎么做）第1、2、5课第2、3、4课第5、8课第6、7、8课实现个人与社会的统一（三）利用“五性”把握有关原理一、普遍性。指它们的存在和适用范围具有无一例外的属性。如：运动、规律、矛盾、联系、发展等。二、客观性。指它们都是不以人们的意志为转移的，人们不能随意创造、改变或消灭它们。如：物质、规律、矛盾、联系等。

3、三、具体性、条件性。如：规律的存在和发生作用矛盾是双方的对立、依存和转化事物之间的联系四、多样性。如：物质、运动、联系、规律、矛盾的具体形式。五、可知性。指人们可以发挥主观能动性，发现、认识世界上的事物及其属性、规律，并利用它们为人类服务、造福。如：规律、矛盾、联系等。（四）上下册的线索1、上册的线索：主观与客观的统一客观:世界是客观的、是普遍联系的、是运动变化发展的、是有规律的、是既对立又统一的、是内外因的统一、是量变与质变的统一、是前进性与曲折性的统一主观:从实际出发、联系地看问题、发展地看问题、按规律办事、坚持矛盾分析方法、坚持内外因结合的观点、坚

4、持量质变结合的观点、既充满信心又准备走曲折的道路2、下册的线索：个人与社会的统一正确的价值观，要符合人类的根本利益。集体主义价值观，说到底就是如何处理个人利益与社会利益的关系。人生的真正价值，在于对社会的贡献，而它的实现要具备社会提供的客观条件。崇高的理想，是为了祖国、人民的利益乃至人类的解放的理想，它的实现离不开社会。（五）多角度把握知识之间的联系（1）意识反作用、科学理论的反作用、价值观的导向作用。（2）在尊重客观规律的前提下，充分发挥主观能动性、发展的观点（创新精神）、认识在实践中的深化扩展推移（3）物质决定意识、实践决定认识、社会存在决定社会意识

5、二、各课主干知识及需要特别注意的问题或常见误区第一课概述：本课及第五课的“客观规律性与人的主观能动性”等属于马克思主义哲学的唯物论部分。唯物论部分是整个哲学常识的逻辑起点，主要内容即两大关系原理及其方法论：物质和意识的辩证关系原理及一切从实际出发，客观规律性与主观能动性关系原理及实事求是、按规律办事。从近几年高考情况看，本课命题的切入点常常是以一些古诗句及现实生活中的典型事物、重大问题等为背景材料。复习中既要注意广泛涉猎有关信息，又要密切联系“三个代表”重要思想、精神文明建设和文化建设、人文精神、民族精神等有关热点。重点：1、怎样正确处理人与自然的关系2

6、、意识对物质的两种性质不同的反作用及其方法论要求3、物质和意识的辩证关系4、一切从实际出发，使主观符合客观（特别是如何做到一切从实际出发）注意：1、主观与客观的统一是具体的历史的统一2、“一切从实际出发”“实事求是”和“具体问题具体分析”3、意识的能动作用与意识的反作用4、意识的内容和形式5、物质与意识的区别和联系6、物质的决定作用与意识的能动作用7、“物质与意识的关系”同“物质和意识的辩证关系”8、物质的唯一特性与根本属性第二课概述：本课讲辩证法两个总特征，也是历年来高考的重点。本课所讲的规律的客观性原理也是唯物论的重要内容。从近年来高考情况看，对本课

7、知识的考查常常是以经济建设和社会发展中的一些突出问题为背景材料。复习中要联系环境保护和可持续发展问题、建设资源节约型和环境友好型社会、科学发展观、提高自主创新能力等热点。重点：1、事物是普遍联系的，要用联系的观点看问题2、整体与部分之间既相互区别又相互联系，要从整体上把握事物的联系3、事物是变化发展的，要用发展的观点看问题4、事物运动是有规律的，要按客观规律办事注意：1、联系的普遍性、客观性、多样性、条件性（特别是“条件性”）2、联系、运动、变化、发展、规律3、对规律的几个误解（1）规律的存在和发生作用是无条件的（2）任何规律是永恒存在的、亘古不变的（3

8、）规律有好坏之分（4）思维规律是主观的4、规律的客观性的涵义及其表现5、人与规律