《音乐鉴赏模块》PPT课件

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1、《音乐鉴赏》模块的理解与实施建议广东广雅中学宋曼蕾高中新课程一、对《音乐鉴赏》模块的理解和认识二、广东《音乐鉴赏》教材的选材与思路三、高中音乐教学中的“过程与方法”音乐鉴赏主要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习,培养学生的音乐审美能力和评价判断能力,是增进学生音乐文化素养的主要渠道。作为学生音乐文化素养的主要渠道，在普通高中音乐课程中应首先得到突出和强调。（见P208相关说明）模块的功能和价值★是培养学生音乐审美能力和评价、判断能力的重要途径；★是全体学生获得基本的音乐文化素养的主要教学内容。内容标准1.体验音乐的美，享受欣赏音乐的乐趣，养成欣赏

2、音乐的习惯2.认识理解作品的题材内容、常见体裁、表演形式及音乐要素的表现作用3.认识了解中外重要音乐家的生平、作品和贡献,了解中国音乐发展的主要线索和成就以及西方音乐不同发展时期的简要历史4.感受体验音乐的民族文化特征，认识理解音乐与时代、与人民生活、劳动习俗的关系5.认识了解通俗音乐的发展简况并能作出评价6.联系姊妹艺术及相关学科，对作品的音乐风格、文化特征作出比较和综合的评论7.了解音乐的艺术特征,对标题音乐和非标题音乐有基本认识8.能对作品及社会音乐生活现象恰当评价及选择9.借助乐谱熟悉音乐主题10.利用现代媒体欣赏音乐,并能搜寻和下载音乐资料内容

3、标准《音乐鉴赏》选材与编写意图音乐与生活——认识音乐与生活关系：音乐来自生活、生活离不开音乐音乐与民族——认识中国传统的音乐文化，了解世界各地的代表性音乐音乐与时代——了解中外音乐发展史音乐与社会——认识社会音乐现象，了解通俗音乐的发展简况其目的是以社会生活中音乐的功效与作用贯穿于整个教科书中，力求突出学生在感受音乐外在美的同时，领悟音乐艺术潜在的创造性本质的特点。对学习音乐的定位和认识——（摘自美国《音乐教育者杂志》）（1）学习音乐是学习人类文化交流的一种基本形式。（2）学习音乐是理解世界上各民族的一个途径。（3）学习音乐是学会学习过程。（4）学习音乐

4、是学习想象力和自我表现力（5）学习音乐是学习的基础。（6）学习音乐是学习艺术。关于“课程目标”各科课程标准依据普通高中教育的性质，并结合本学科的特点，确立了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体的课程目标。把过程与方法作为课程目标的自然组成部分是《标准》的突出特点。关于“内容标准”各学科课程内容都力图体现时代性、基础性和选择性。课程内容体现当代社会进步和科技发展；反映各学科的发展趋势；关注学生的经验，增强课程内容与社会生活的联系；应根据时代发展需要，及时调整、更新。（1）时代性强调掌握必需的经典知识及灵活运用的能力；注重培养学生浓厚的学习兴趣、旺

5、盛的求知欲、积极的探索精神、坚持真理的态度；注重培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。高中课程内容既要进一步提升所有学生的共同基础，同时更应为每一位学生的发展奠定不同基础。（2）基础性《音乐鉴赏》选材与编写意图选取的音乐作品皆有典范性，并兼顾了人文精神和时代的气息，力求在题材、体裁、风格方面做到丰富多样；某些章节还赋以“生活之音”、“生命之歌”、“古典与浪漫的追忆”、“历史的回响”、“新年音乐会”、“茉莉花的芳香”等具有生活气息和人文信息的题目作为标题，更多地贴近学生的生活经验和认知水平，在引起学生对学习内容

6、产生兴趣的同时，并能更好的理解教学内容以及音乐作品间的内在联系。生命之歌从生命的诞生，成长的历程、直至生命的终结……，音乐见证着人生每一个神圣的仪式，伴随着人生每一段丰富的经历。同时音乐表达了人们对幸福人生的渴望，对生命的追求、思考和眷恋、描述着艰难坎坷的人生旅程。总之，音乐始终都伴随着人类生命的历程，谱写着人类生命之歌。作为21世纪地球公民应清醒地意识到：生命不仅是人类独有，大自然的一切都拥有。猎人情感之声亲情、爱情、友情、乡情、祖国情、民族情、人间真情……音乐能强烈地表现和激发人类丰富内在而又深邃的情感，是人同心世界（情感、意志、欲望）的表露，是人类

7、情感的抒发、渲泄。而音乐艺术的感染力首先来自于情感的力量，这也正是音乐美最本质的特征。生活之音选择了形式多样、风格各异、丰富多彩的，始终伴随人类生活中各种活动的音乐，引导学生关注生活，激发其参与生活中的音乐活动的愿望，同时感悟：人类生活充满了音乐，凡有人类活动的地方就会有音乐——“音乐就是生活，生活就是音乐。”P19自然之韵让学生领悟：大自然本身就是一个极具生机活力，绚丽多彩的美好音乐世界，人类就是生活在这个精彩的音响世界中——音乐家的创作灵感常常是来源于大自然，自然界的声音最为原始，也是最有生命力的。第二单元音乐与民族本单元由“民歌篇”、“民乐篇”、“

8、戏曲篇”、“曲艺篇”四部分组成。“民歌篇”：基本由“花”的主题构成。在中国民歌中