小学语文学习评价方案

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1、精品文档就在这里-------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------小学语文学习评价方案一、课题的提出1、社会发展的需要随着社会的发展，科技的进步。时代对人才

2、素质提出了更新、更高的要求。教育在培养人才中起着决定作用，因此要求教育改革，以适应培养高素质人才的需要。而在教育改革中，对学习过程和学习结果的评价是十分重要的因素，必须对它进行研究。2、课程改革的需要全面实施素质教育，基础教育课程教材的改革是核心，建立符合素质教育思想的评价与考试制度是关键。80年代中期以来，我国基础教育评价进行了一系列的改革尝试，但现行的评价与考试制度与当前实施素质教育，推动基础教育课程改革还存在着一定的距离。主要题是：过分强调评价的甄别与选拔功能，忽视促进学生发展的功能；评价指标单一，

3、基本以书本知识为核心，忽视对实际能力、学习态度的综合考查；评价方法多采用纸笔方式，过于注重量化，学生基本处于被动地位，评价技术落后；过分关注对结果的评价，忽视对过程的评价等。存在的上述题严重地制约了素质教育的推进，也影响着亿万青少年身心健康发展。为贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，扎实推进素质教育，对中小学评价与考试制度的改革已成为十分紧迫的任务。3、广大教师的需要《语课程标准》要求对学生的评价不只关注结果，更加重视过程。“要对知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观进行全面评价，以考察学生的语

4、综合素养。”广大教师熟悉的是对知识点与能力点的考察，而对“方法与过程”、“情感态度与价值观”的考察要素，指标体系，方法与评价工具等全新的内容感到茫然，需要指导。4、评价自身的需要评价，作为影响教育的重要因素，其自身也应随教育的改革而发展，才能切实起到体现课程标准作为考察学生学习状况、教师教育教学质量的基本依据的作用，只有促进学生发展、教师提高和课程不断更新的评价体制的逐步建立和完善，才能充分发挥评价的功能。二、实验假设及变量通过对小学生语学习过程、内容、方式等的评价研究，促进语课程的实施、教师教学观念和学

5、生学习方式的改变，提高学生语素养，提高教学质量。自变量：语评价指标体系。语评价指标体系的建立在横向上分为识字写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习。纵向上分知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。定性评价以语课程的基本理念为指导，定量评价以“课程目标”和修订版“小学语教学大纲”为指导。使定性与定量评价结合，形成性评价与总结性评价相结合，学生自评与互评、教师和长评价相结合，达到全面评价语综合素养的目的。因变量：教师教学观念，学生学习方式、语素养。三、研究目标通过小学语学习的评价研究，探索评价的指标

6、体系、方法、手段等，促进学生潜能、个性、创造性等方面的发展；促进教师教育观念、教学方法、手段，教学模式等的改进和提高；促进《语课程标准》和语教材的实施与落实。从而达到推进素质教育，提高民族素质的目的。四、实验方法观察法、调查法、统计法、内容分析法五、实验学校及对象---------------------------------------------------------精品文档--------------------------------------------------------------

7、-------精品文档就在这里-------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1、2002年：鱼洞二小、鱼洞四小、李沱小学、大江小学、南湖小学、木洞镇小学

8、、接龙镇小学的2002级至2008级学生。2、2003年：全区所有小学的学生。六、实验过程1、实验周期：二年（200110—200311）2、实验步骤：⑴准备阶段（200110—20021）①确定研究项目，准备相关资料；②成立课题研究组；③拟订课题实验方案；④培训实验教师：主要学习教育评价理论与课程标准；⑤建立课题管理机制；⑵实验阶段（20022—20036）①建构小学生语学习评价指标体系；②“知识与能力”部分指标的评价研究；