2020版高二历史6月月考试题 (I)

2020版高二历史6月月考试题 (I)

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1、2020版高二历史6月月考试题(I)一、选择题(每小题1.5分,满分60分)1.  周人经过克殷之战和周公三年东征,消灭了许多地方势力,造成了广大地区的权力真空,周得以“制五等之封,凡千百七十三国”。这说明分封制(  )A.以政治权力重构为前提    B.从西周时期开始实行C.确立周代基本政治原则      D.稳定西周的统治范围2.下图反映的是周朝的政治制度及其关系,有关说法错误的是(  )  A.宗法制和分封制互为表里B.宗法制以嫡长子继承制为核心C.通过分封制,建立起森严的等级序列D.整套制度维系奴隶主正常统治,保

2、证了社会性质的平稳转型3.   皇权是对社会权力资源的独家垄断。它不仅有一套垄断和管理体系,而且有一套完备的调节系统,如防止皇帝决策失误的“封驳”制度、为防止官员不忠和腐败的“监察制度”等。有人认为,这些是世界上其他文明绝无仅有的“原创性”国粹。材料中提到的两个制度可对应于(  )A.唐朝的中书省、宋朝的通判B.唐朝的门下省、宋朝的通判C.汉朝的内朝、秦朝的御史大夫D.明朝的内阁、元朝的行中书省4.  宋朝州县长官都改作“知州”、“知县”,这与汉朝的州牧、县令大不相同,“知”是代理、兼任,名义上是以中央官员的身份兼任地方

3、。这说明宋朝(  )A.中央权力进一步强化    B.地方官员的权力扩大C.中央与地方互相制衡      D.世家大族控制地方行致5.  有史书记载某朝代政治制度时说:“计财之任,虽三司之职,日生烦务,常程计度,簿书期会,则在有司。至于议有系于军国之体,事有关于安危之机,其根本在于中书、枢密院,非有司可得而预也。”材料反映了该朝代(  )A.中书省、枢密院掌控国家最高决策权B.中枢部门根据处理政务的程序设立C.政府部门职能分工明确且各有侧重D.三司、中书省和枢密院分掌权力,相互掣肘6.  从秦朝到清朝两千多年的吏治发展中

4、,地方官员的选任制度不断演变,但有一点始终未变,那就是地方主官一律由中央任免。这样做的根本目的是(  )A.维护大一统的中央集权统治B.维护君主专制统治C.体现君权至上和皇恩浩荡D.确保选官、用官制度的连续性和一贯性7.   马克斯·韦伯在论述某一制度时说:“……全面推行,成为世袭君主的一种手腕,用来阻止一个孤立他的等级的形成……任何人,只要能证明自己是受过教育的合格者,都能济身俸禄补缺等级。”下列表述,与此制度相吻合的是(  )A.“凡周之士,不(丕)显亦世”B.“寒素洁白浊如泥,高第良将怯如鸡”C.“上品无寒门,下品

5、无士族”D.“莫愁寒族无人荐,但愿春宫把卷看”8.   南开大学历史学院教授、中国元史学会会长李治安先生说:“行省演化为地方最高官府,只是言其性质的基本方面”;“即使上述演化完成以后,行省仍长期保留着朝廷派出机构的某些原有性质……并非纯粹的地方官府”。这表明(  )A.行省具有二元化特点      B.行省是临时机构C.行省不是地方政府        D.行省与郡县无异9.下列四图反映了安徽省在不同历史时期所属行政区划的沿革状况,按时间先后顺序排列,正确的是()A.③④②①    B.②④③①     C.④③①②   

6、  D.①③②④10.在古代中国政治文明的演进过程中,出现过许多重要的地方行政制度。以下对古代中国地方行政制度的论述,正确的是(  )A.分封制既稳定了当时的政治秩序,也蕴含着以后分裂割据的因素B.郡县制是贵族政治取代官僚政治的标志,推动了中央集权制的形成C.行省制是满洲族的重要政治创新,有利于巩固统一的多民族国家D.三省六部制明确了宰相之间的分工,大大提高了政府的行政效率11.钱穆说,元朝行省制是“一个极不合理的制度”,“行中书省就是一个行动的中央政府,宰相府的派出所,分驻在这个地方来管事。如是则地方绝无权,权只在中央

7、”;“这种行省设施,实际上并不是为了行政方便,而是为了军事控制”对此解读错误的是(  )A.元朝行省制是元政权为加强对辽阔疆域的管辖而实施的B.地方行省具有中央派出机构和地方最高行政机构两重属性C.行省制的实施有助于加强中央对地方的军事控制,加强了中央集权D.行省制是“一个极不合理的制度”,是因为该制度不利于加强君主专制12. 日裔美籍学者弗朗西斯•福山在《政治秩序的起源》一书中指出:“从隋朝开国的581年到12世纪的宋朝晚期,中国最普遍的政治发展之一是家族政府的逆转,中央集权得以复原到西汉的古典官僚制。”造成当时“家族

8、政府的逆转”的主要原因是(   )A.国家政治统一的实现    B.三省六部制的实施C.科举制的完善与发展     D.豪门望族势力壮大13.   《齐民要术》自序:“盖神农为耒耜,以利天下。尧命四子,敬授民时。舜命后稷,食为政首。……殷周之盛,《诗》《书》所述,要在安民,富而教之。”这段话主要强调(  )A.儒家对

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