2019版高中语文 第四专题 廉颇蔺相如列传(节选)学案 苏教版必修3

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1、2019版高中语文第四专题廉颇蔺相如列传(节选)学案苏教版必修3一．学习目标：1．掌握课文中有关实词、虚词的用法。2．学习蔺、廉二人顾全大局、以国事为重的优良品质。3．学习本文通过典型事例和细节描写表现人物性格、品质的协作方法。二．教学过程：(一)激趣导入： 我们读书作文时，经常遇到“完壁归赵”“负荆请罪”等成语。这些成语的出处就是我们今天要学的课文《廉颇蔺相如列传》。我们学习这篇课文，不仅可以进一步理解这些成语典故，学到一些文言知识，而且还能受到古人那种勇敢机智的品质以及识大体、顾大局的爱国情操的激励，从而增强我们的爱国情感。(二)简介

2、作者和《史记》。１．司马迁是我国古代伟大的史学家、文学家和思想家。他能写出《史记》这样伟大的作品，是因为：①家学渊源。父亲司马谈为太史令，学问广博。父亲死了三年，司马迁继承其业，在“金匾石室”（国家藏书处）阅读、整理历史资料；②广泛游览，实地考察；③艰难发愤。武帝天汉三年（前９８），李陵孤军入匈奴，败降，而司马迁极言李陵降敌出于无奈，因而触怒汉武帝，致罪下狱，受宫刑。司马迁发愤著《史记》，也发泄了他对汉朝的仇恨。２．《史记》是我国第一部纪传体通史，分本纪、世家、列传、书、表等五种体裁。列传，用以记述帝王以外的人物的事迹，课文《廉颇蔺相如列

3、传》是列传中的一篇代表作。３．《史记》既是史学巨著，又是文学巨著。作品有很高的写作技巧，人物形象鲜明，有极强的艺术感染力。(三)简介时代背景：公元前四世纪，战国“七雄”征战不已。秦国最强，它对六国都有野心。秦国多次击赵，但赵国重用廉颇、蔺相如，将相团结合作，外交上、军事上都取得了成功，保障了国家的安全。这篇课文就是记叙廉颇、蔺相如团结合作，抗击强秦的历史事实。(四)阅读课文，思考回答：1、提问：课文按什么顺序写了几件事？明确：2、提问：这三件事充满了矛盾冲突，能说说每件事各围绕什么矛盾展开的吗？明确：3、提问：文章是在矛盾的发展中表现人物

4、性格的，全文贯串了怎样的矛盾？明确：（五）分析文章结构：第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：（六）试着疏通全文三、布置作业：熟读课文四、学习小结：一、学习目标：1．掌握课文中有关实词、虚词的用法。2．学习蔺、廉二人顾全大局、以国事为重的优良品质。3．学习本文通过典型事例和细节描写表现人物性格、品质的协作方法。二、教学过程：（一）检查熟读情况（二）讲析1—2段：提问：传记的一般写法，是在文章的一开头就介绍人物的出身之类。本文开头对二人的介绍与一般传记相同，但读完全文，却又感到其用意不仅如此。还有什么作用呢？明确：。（三）讲析“秦王求璧”

5、和“缪贤荐贤”一节。提问：这段在情节的发展上有何作用？明确：（四）讲析第三段。提问：这一段中哪几句是讲出使秦国的决策？明确：（五）分析第四段1．有表情地朗读，读出秦王傲慢、贪婪、得意的神态，读出相如机智果断，正气凛然，不惜碎玉，以死报国的气势。2．讲析：相如怒斥秦王有理有节，作者用语言描写表现蔺相如的智勇。“复取璧”见其智，怒斥见其勇。（六）讲析第五段提问：运用哪两种描写表现蔺相如的智与勇的？明确：（七）讲析第六段秦王第二次接见蔺相如，场面隆重，烘托出相如的镇定自如，也表现出相如的胜利。1、提问：“唯大王与群臣孰计议之”一句的含义是什么？

6、明确：2、提问：在相如的一番“廷斥”下，秦王和群臣反应如何？明确：3、提问：第七段写完璧归赵以赵胜秦败而告终，原因是什么？明确：三、布置作业：完成“学案”上的习题。四、学习小结：《廉颇蔺相如列传（节选）》学案（3）一、学习目标：1．掌握课文中有关实词、虚词的用法。2．学习蔺、廉二人顾全大局、以国事为重的优良品质。3．学习本文通过典型事例和细节描写表现人物性格、品质的协作方法。二、教学过程：（一）讲析第8--10段1．疏理主要情节：2．“其后……杀二万人”，这是“完璧归赵”的余波，“渑池相会”的先声，赵国失地，折兵，形势险恶。3．齐读第9段

7、：秦强赵弱，但廉、蔺二并不畏惧，他们抗秦态度坚决，并做了周密部署，这表现在哪几个方面？明确：（二）讲析“会上斗争“1．讲析斗争的具体情况：2．讲析：斗争的结果：“终不能加胜于赵。”（三）讲析“廉蔺交欢”1．疏理主要情节：2．讲析“矛盾解决”提问：矛盾之所以解决，是因为双方有共同的思想基础，这个基础，课文中用了哪句话？明确：“先国家之急而后私仇也。”（四）提问：作品是用哪些表达手段，从哪些不同侧面来表现相如的思想性格的？明确：（五）提问：课文又是如何表现廉颇思想性格的？明确：三、布置作业：完成“学案”上的习题。四、学习小结：《廉颇蔺相如列传

8、（节选）》学案（4）一、学习目标：1．掌握课文中有关实词、虚词的用法。2．学习蔺、廉二人顾全大局、以国事为重的优良品质。3．学习本文通过典型事例和细节描写表现人物性格、品质的协作方法。二、教学