生物探究模拟保护色的形成过程

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1、实验：模拟保护色的形成过程一、活动目标模拟保护色的形成过程，掌握牛物进化的原因二、活动准备1分别准备两块不同颜色的布2.60张四种颜色的小纸片三、过程与方法1.提出问题：生物保护色的形成与什么有关?2.做出假设：生物保护色的形成与生物生活的环境冇关3.制定并实施计划:(1)分别准备两块不同颜色的布和60张四种颜色的小纸片(2)以小组为单位，3~4个同学为一组，推选一人为组长。(3)组长在桌子上展开布料，作为生物的“生活环境”，并检查小纸片，记下纸片的颜色(小纸片的颜色代表某种动物不同的体色的变片类型)(4)组长是监督人,其他同学都是“捕食者”,他们的“猎物”是

2、小纸片，组长时刻注意“捕食者”取出的“猎物”数和剩下的“猎物”数。（5）“捕食者”事先背对桌子，组长将小纸片均匀地撒在布上，不要使小纸片粘在一起。（6）每个同学想象自己是“捕食者”，小纸片是你的“猎物”，彩布的背景是你的牛•活环境。你每转向桌子一次，选一张小纸片（只用眼睛判断它的位置），把它拿出来放在另一只手中,然示继续转身选取，肓到彩布上只剩下25张小纸片（幸存者），组长通知不在选择时为止。注意：“捕食者”不要特意寻找某种颜色的小纸片。（3）统计“幸存者”的颜色、数口。（4）补充“幸存者”的三倍数目（幸存者所繁殖的后代），将“幸存者”及后代混合，重复试验，记

3、录数目（5）第一块布实验完成后，再换一块不同颜色的布再进行实验实验图片绿布r'斥•>▼g一►占A4a▲▲>£蓝布实验数据:绿色布第一代第二代第三代纸片的颜色开始数目幸存者数开始数冃幸存者数开始数目幸存者数红2028141黃206245200蓝206244161绿20624104018蓝色布第一代笫二代笫三代纸片的颜色开始数目幸存者数开始数目幸存者数开始数目幸存者数红20312282黄20624000蓝20728113315绿204167283四、结果与结论1.在绿布实验中小纸片'‘幸存者”最多是绿色，第三代中，小纸片“幸存者”最多的是绿色。2•比较第

4、一代和第三代的“幸存者”，在群体中不在出现黄色。1.在蓝布实验中小纸片“幸存者”最多是蓝色，第三代中，小纸片“幸存者”最多的是蓝色。2•比较第一代和第三代的“幸存者”，在群体中不在出现黄色。结论：通过实验、整理数据和讨论我们得出体色与环境相识（既拥有保护色）利于生存。而在两次实验中与背景色差异过大的不利于生存，甚至灭绝。小组：刘泽锐肖阳蔡宜均陈彦骏