五十音图教案课程

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1、*.授课班级：14物流1、2授课时间：2015年3月4日日本概况及日语特征教学目标：1、了解日语的特点、构成等基本知识。2、激起学生学习日语的兴趣和信心。教学重点：日语的特征教学难点：日语特有的文字构成教学内容及过程：现代日本语(日本标准标准语)是以东京一带的方言为基础而形成的日本民族的共同语言。一.假名汉字传入日本后，日本人民利用汉字创造了日本的文字，即”假名”。现代日语是由汉字和假名混合书写而成的。假名有两种字体，一种是平假名，由汉字的草体演变而成；另一种是片假名，由汉字楷书的偏旁演变而成。书写、印刷一般用

2、平假名；平假名用于书写外来语，或者特殊词汇，如动植物的名称，拟声、拟态词等等。二.日语汉字日语中出现的汉字词汇和我国汉语词汇不仅读音不同，有些词义也不尽相同，甚至根本不同，而且简化情况也不同（以日文报纸为例，可以给学生看报纸）。（１）义同音不同教室　学生　正面　学校（２）义音都不同的切手(邮票)検討(研究)手紙(书信)丈夫(结实)勉強(学习)汽車(火车)（３）仍用繁体字未简化的農漢職創補（４）简化后不相同的訳価芸両伝労弁（５）相似但书写有所不同的決単実（６）日本特有的汉字，叫做“和字”或者“国字”　畑（はたけ）

3、峠（とうげ）[山岭，峰顶]辻（つじ）[街头]凪（なぎ）[风平浪静]三.音读和训读　日语中汉字的读音分为“音读”和“训读”。音读模仿汉语发音的读法，训读是按日本固有的语音来读的。例如：音读：市場（しじょう）日（にち）山（さん）　训读：市場（いちば）日（ひ）山（やま）教学后记：学习日语的第一堂课，学生们表现了较大的兴趣，学习非常认真。本课主要介绍了日本的大致情况以及日语的主要特点和与汉语的主要区别。学生对主要内容掌握的很不错*.授课班级：14物流1、2授课时间：2015年3月6日五十音图及あ行元音教学目标：熟练掌握

4、五十音图的あ行元音假名。为后面的学习打下良好的基础。教学重点：あ行的平假名以及片假名的读音和书写教学难点：假名う的读音教学内容及过程：一、五十音图首先让我们认识一下五十音图。日语的假名共有71个，包括“清音（45）”、“浊音（20发17个音）”、“半浊音（5）”和“拨音（1）”，发出68个音。把清音按照发音规律排成一个表，这个表叫做“五十音图”。五十音图中横排的叫“行”，每行5个假名，共10行，如“あ行”“か行”“さ行”；竖排的叫“段”，每段10个假名，共5段，如“あ段”“い段”“う段”。日语词典是按照五十音图

5、排列的，日语的语法规则也和五十音图的排列顺序有关，所以要按行按段背熟五十音图。　“五十音图”中的“い””え”“う”三个假名重复出现。所以实际上只有45个清音假名。拨音不属于清音，但习惯上列入清音表。其中ア行假名代表5个元音。其它各行表示辅音与这5个元音相拼而成的音节。　五十音图段行段あ段い段う段え段お段あ行あアいイうウえエおオか行かカきキくクけケこコさ行さサしシすスせセそソた行たタちチつツてテとトな行なナにニぬヌねネのノは行はハひヒふフへヘほホ*.ま行まマみミむムめメもモや行やヤゆユよヨ二、あ行元音(a)あ(i

6、)い(u)う(e)え(o)おアイウエオ1、发音说明“あ”行五个假名是日语的五个元音（母音）其它各行的假名，基本上都是由辅音分别与这5个元音相拼而成的。元音的发音特点是：气流通过声门时声带振动，呼出的气流不受发音器官的阻碍。2、课堂练习口型操（由慢到快）あえい　あおう　　あえいう　　えおあお　　あいうえお3、书写方法教师在黑板上分步演示写法，学生学写并反复练习。对于较为难写或容易出错的假名，教师要特别强调并反复演示。4、词例及词组いえ（家）[名]②家、房子あい（愛）[名]①爱え（絵）[名]①画，图画エア（air）

7、[名]①空气三、课后作业1．将あ行平片假各名书写默写5遍。2．反复朗读本课学习的假名、词例。教学后记：本课内容只有あ行一行假名，比较简单，学生在学习过程中也感受到了很大的乐趣。大部分学生能够在课堂上将内容掌握。以此为鉴，在今后的教学中，放慢脚步，让学生对日语的兴趣能够长时间的保持。*.授课班级：14物流1、2授课时间：2015年3月11日か行清音教学目标：1、熟练掌握か行清音，实现会读、会认、会写。2、初步学习1调词和0调词的读法教学重点：か行平假名以及片假名的读音和书写教学难点：假名く的读音以及单词的音调问题

8、教学内容及过程：一、发音说明(ka)か(ki)き(ku)く(ke)け(ko)こカキクケコ“か”行清音是由辅音“k”和あ行的五个元音拼合而成的。か行清音的发音特点是：发“k”音时后舌隆起紧贴在口盖上，暂时堵住呼气，然后用气流冲破，声带不振动。二、课堂练习1、口型操（由慢到快）あえいあおう　あえいう　えおあお　あいうえおかけきかけこ　かけきく　けこかこ　かきくけこ2、复习认读平片假名三、书