浅谈新课改下高考物理如何审题

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1、浅谈新课改下高考物理如何审题临高中学近几年高考中，普遍存在这样一种现象，很多学生基础知识很扎实，对规律原理公式掌握得都很好，可一做题尤其是做论述型计算题总觉得无从下手，题目读了几遍还不知其意，别人稍微点拨一下总有一种恍然大悟，拨云见FI的感觉，这种现象的实质是审题能力欠缺的表现，如何培养学生审题能力，很快切入审题，历来是教师教学的重点，下面就如何审题，谈谈自己一些看法。所谓物理审题，就是通过审阅题文、题图全面正确地把握原题含义，弄清题目所涉及的物理过程，进而设想问题的物理情境，明确问题中已知与所求量之间的关系的思维活动，同时解题方法和所用规律也就呼之欲出。一、高考物理审题易错点

2、①不注意标量还是矢量：特别是在选择题中判断两个量是否相同，或某个量在某个过程中是否保持不变的，易犯此错误，若是矢量，除考虑大小还要考虑方向。②没看清题口要求选正确的还是错误，题口要求选错误选项时,容易按照思维定势选成正确选项：知识掌握了但不能得分。③没看清题中的关键词：有些关键词往往是解题的"题眼”如“恰好不相撞”、“恰能做完整圆周运动”、“能够直线通过”、“最大”、“最小”等，只有把握好题中的这些关键词，识破“题眼”挖掘出其隐匿条件，才能顺利解题。①不能把握图象问题的关键点：对图象问题容易造成信息把握不全，对图象问题的关键，重点要把握坐标轴的意义，单位、斜率和面积的物理意义，

3、截距纵坐标是否从零开始等。②没看清题目是否考虑重力，带电体带正电还是负电。二、如何培养高考审题能力1、推敲字句逐字逐句“推敲”是审题之首，在众多问题中经常会出现一些易看错、易理解错的文字，这主耍是由学生粗心大意、不认真推敲而造成的。象中，可能正确的是（）作图2XXXX°B—例1如图1所示，闭合线圈abed从高处自由下落后进入磁场，从ab边刚进入到cd边也刚进入磁场的这时间内，在如图2所示的线圈运动的速度图指导题中“可能”二字的理解易被疏忽，而线圈进入磁场时安培力与重力比较有三种可能情况，故A、B、D选项均正确。2、分清物理过程高考物理综合题一般有很多物理过程，必须根据时间先后顺

4、利,划分好这些过程，以下儿方而帮助学生分清物理过程：1、化解过程层次：把复杂的问题化解为多个简单的“子过程”来研究；2、探明中间状态：探明决定物理现象从量变到质变的中间状态（或过程）；3、理顺制约关系：要从内在联系上把握规律、理顺关系，划分好这些过程，每一过程受力和运动草图，确定每一过程所遵从的物理规律，筛选公式求解。例5如图4所示，半径R=0.40m的光滑半圆环轨道处于竖直平面内，半圆环与粗糙的水平地面相切于圆环的端点A.—•质量m运动，运动4.Om后，冲上竖直半圆环，最后小球落在C点，求AC间的距离（取重力加速度g=10m/s2）o解析要正确解答木题的前提是分清木题有几个物

5、理过程，通过分析，有三个物理过程：第…个过程是小球以初速度/故匀减速直线运动的A点；第二个过程是小球由A到B做圆周运动（对小球能否到达B点，必须做出判断）；第三个过程是小球从B点开始做平抛运动（或从圆环上某处开始做斜上抛运动）到C点，小球在水平面上做匀减速运动，则u：_%2——2as,①小球做圆周运动时恰好过最高点B应满足m2-mR在②式中代入数据得皿1=2m/s；假设小球能达到圆环的最高点B,由机械能守恒定律，得-muA$=mgR+丄mW?,22由①、③两式代入数据得6=2m/5;,因为所以小球能通过最高点B小球从B点开始做平抛运动，有2也評2Sac=以ac由④、⑤两式代入数

6、据得$,1.2九3、挖掘隐含条件对高考题目隐含条件的挖掘，需要将物理情境、物理过程的分析结合起来，因为题目的隐含条件是多种多样的，被隐藏的可能是研究对象，也可能是变化方向、初始条件、变化过程屮多种情况、发牛突变的拐点等，要认真地审题，从多角度、多方面、多层次挖掘隐含条件，这样才能准确地理解题意。例2在光滑水平地面上有两个相同的弹性小球A、B,质量都为现B球静止，A球向B球运动，发生正碰,已知碰撞过程中总机械能守恒，两球压缩最紧时的弹性势能为乞・。则碰撞前A球的速度等于（）oC.2inC.2」如in解析本题中“两球压缩最紧时的弹性势能为”隐含着此时“A、B两球的速度相等”的条件，

7、因为A、B两球碰撞后，A球受到B球的弹力后做减速运动，B球受到A球的弹力后做加速运动，当它们的速度相等时，两球压缩最紧，根据这个可以建立动量守恒方程,再根据机械能守恒方程，得到答案C.有的考生认为A、B两球发生正碰，A球静止，B球以A球的初速运动，就会得到错误的答案氏4、排除干扰因素物理高考题在给出的诸多条件中，有些是命题者有意设置的干扰因素，只要能找出这些干扰因素，并坚决排除它们，就能使题目得以正确的解答，因此,设置干扰因素是考查理解能力的一种很有效的方法，近来经常被高考命题专家们采用，从