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1、湖南务_解篥学院③自学考试7毕业设计（论文）设计（论文）题目：浅谈如何促进小学生亲子共读学生姓名：李莉萍考籍号：913611100294助学点：邵阳师范专业班级：教育管理自考八班指导教师姓名：吴芳职称二O—三年十月湖南第一师范学院毕业论文开题报告（2013届毕业生）助学点：邵阳师范专业：教育管理题目：浅谈如何促进小学生亲子共读学生姓名：李莉萍考籍号：913611100294指导教师：吴芳职称：2013年10月22日湖南第一师范学院毕业设计（论文）开题报告指导教师吴芳职称学生姓名李莉萍课题名称浅谈如何促
2、进小学生亲子共读内容及任务木文将主要就小学生亲子共读的发展现状制定了指导策略，并依据这些指导策略提出了自己独特的见解，大致可从在亲子阅读的过程屮家庭、学校等二个大方面来着手。首先分析重要影响，然后分析当前存在的问题，最后寻找有效的技巧，从相关教育专刊或著作中查找相关文献作为参考。期望为以后小学生亲子共读的推广提供经验和引戒。拟达到的要求或技术指标1、层次清楚，条理清晰。2、内容充实。3、具有一定的感染、启发性。4、力求理论与实践相结合，具有说服力。助学点：邵阳师范专业：教育管理进度安排起止日期工作内容
3、2012年10月1日至2012年10月4日选题阶段，与指导老师进行探讨研究，确定论文题目。2012年10月5H至2012年10月10日开题阶段，明确论文主要研究目标及确定文章结构。2012年10刀6日至2013年10月10日调查收集、整理资料阶段。2013年10月17日至2013年10月21日论文撰写阶段，交指导老师审阅、指导。2013年10J]22日至2013年11刀5日初步完成论文，与导师交流、讨论。、主要参考资料［1］张杏如•多元阅读的世界［J］•早期教育.2002.(7):4-5［2］戴玉兰.
4、小学生亲了读写的实践策略研究开题报告2.2007.［3］周兢•早期阅读发展与教育研究•教育科学出版社,2007.［4］唐凤玲•儿童早期阅读能力培养的家庭调查分析［J］山东教育.2003.(1.2)［5］晓夏.离婚率增幅首超结婚率增幅.北京晨报，2013-06-20.［6］侯春霞、孟庆坤•小学课外阅读教学之我见.素质教育,2012,4.［7］朱从梅、杨鲁红.对家庭早期阅读教育现状的调查［J］早期教育.2003(7)【8】张萍.亲子阅读指导有效策略研究［J］.山海教育科研2006.(10):9192【9】
5、爸爸的阳刚之气让孩子更聪明.现代快报,2013-08-29.湖南第一师范学院毕业论文（2013届）浅谈如何促进小学生亲子共读助学点：邵阳师范2013年10月和孩子一起阅读绘本可能是很多幼儿家长的一大乐事，可是孩子t大了，很多家r就认为这时就不用陪了。其实，这种想法是欠妥的，因为能自主阅读的孩子也需要亲子阅读，小学生正处于人生的起步时期，除了靠课堂上老师有限的讲授外，更需要学生依靠课外阅读去采集知识，而激发孩子爱上阅读的最好方式，就是亲子共读。通过共读，为孩子和父母创造沟通机会，分享读书带来的欢喜、勇气
6、、信心和感动。可以说，“亲子共读”是终身学习理论的具体表现。关键词：小学生，亲子共读，指导策略ABSTRACTAndchildrenwithreadingpicturebooksmaybeagreatpleasuretoalotofparentsofyoungchildren,butchildrengrowup,manyparentsthinkitnotwiththe.Infact,thisideaisnotpractical,becausethecanindependentreading,child
7、renalsoneedtheparent-childreading,studentsareattheinitialstageoflife,exceptbytheclassroomteachercoteaching,studentsneedtorelyontheextracumcularreadingtoknowledgeacquisition.Thebestwaytoinspirechildrentolovereading,istheparent-childreading.Thispaperformu
8、latedtheguidingstrategyistheuniquevalue,thedevelopmentstatusofparent-childreadinginprimaryschool,andaccordingtotheseguidingstrategyputforwardhisownopinions,expectationsforfuturepromotionexperiencestudentsparent-childreadingandcit
