【精品】专业建设、说专业、说课、说课程

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1、中央财政支持高等职业学校专业建设方案物流管理专业牟州按礙臓辛披析廖冼—o—年十月一、行业发展及人才需求1（一）物流行业发展现状1（二）物流人才需求2二、专业建设基础2三、建设口标3（一），总体目标3（二）具体目标4四、建设内容5（-）建立校企合作共建专业的运行机制，推进校企对接6（二）实施“四段递进、学训交互”人才培养模式，探索“2+3”屮高职衔接系统培养9（三）建立“校中厂”、“厂中校”等实践教学基地，强化实践育人・15（四）建设“校企互动、双向传送”的教学平台,转变培养方式....19（五）实施师资队伍建设“三大工程”，建设教学科研团队22（六）构建多方参与

2、的动态教学评价体系，实施第三方评价25（七）发挥物流管理专业引领作用，带动专业群建设26五、建设进度及预期成效28（一）建设进度28（二）预期成效32六、保障措丿施33（一）组织保障33（二）质量保障33（三）制度保障33（四）资金保障34七、经费预算34中央财政支持离等职业学校专业建设方案物流管理专业建设方案项目负责人：易善安何信桦（江苏华达国际物流有限公司总裁，高级物流师）项目组主要成员：沈钢毅王大旭谢振华周剑锋陈勇刘伯超陈建新王晓明于斌陈文佳刘克俭（江苏新誉能源物流有限公司总经理EMBA）孙建忠（中国物流公司常州分公司副总经理、经济师）凌杰（常州联运有限公

3、司物流分公司总经理、物流师）聂军（常柴股份有限公司生产部部长、经济师）郑达林（无锡顺丰速运有限公司人力资源主任）何华彬（常州亚邦三方物流有限公司事业部经理、高级物流师）陈建平（江苏正大富通汽配连锁有限公司副总经理）薛亚华（常州金蝶软件有限公司培训部主任高级工程师）一、行业发展及人才需求（一）物流行业发展现状随着我国经济的发展，物流业成为经济领域中最活跃、增速最快的新兴产业之一。国家发改委3月1日在其官网通报全国物流运行情况称，2010年,全国社会物流总额125.4万亿元，按可比价格计算，同比增长15%,增幅提高3.7个百分点。全国物流业增加值为2.7万亿元，按可

4、比价格计算，同比增长13.1%,增幅提高2.5个百分点；占GDP的比重为6.9%,占服务业增加值的比重为16%,同比基本持平。2009年国务院《关于物流业调整振兴规划》,2011年3月，国家“十二五”规划明确提出“大力发展现代物流业”。2011年8月国务院办公厅关于促进物流业健康发展政策措施的意见〔2011〕38号，出台大量优惠政策，推进物流业的发展。《江苏省“十二五”物流业发展规划》中提出，要把江苏打造成“现代物流强省、长三角物流业核心区和全国现代物流业发展先导区”。此前出台的《江苏省物流业调整和振兴规划纲要》指出，今后重点发展宁镇扬，苏锡常，中央财政支持离等

5、职业学校专业建设方案通盐泰，徐连淮宿四大物流区域，并紧密集合区域性中心城市发展，建设南京，苏州，无锡，常州等7个各具特色的区域性物流枢纽城市。在常州构建3个保税区，4个铁路货场和5个综合物流园区的总体布局。2010年常州市社会物流总额同比增长20.01%,社会物流总费用占GDP比重为15.82%,同比下降0.23个百分点，物流运行效率提高。常州市物流业运行情况良好，行业继续呈现出快速增长的发展势头。（二）物流人才需求国家《关于物流业的调整和振兴规划》指出，我国物流业的总体水平仍然偏低，物流专业人才的数量、在职人员的素质不能满足当前的需要。物流行业要求从业人员在掌

6、握一定的管理理论知识和计算机技能基础上，具有较强的物流业务管理能力和设施设备的操作能力，具有独立处理业务的工作能力。因此培养大批既有真才实学又符合物流行业发展要求的专业化人才成为当务之急。2008年，我国物流法人企业从业人员达2133.8万人。近年来，我国大力推动物流专业教育建设及专业人才培养。据预测，“十二五”期间我国物流行业每年需要新增一线操作技能人员约110万人，而国内职业院校物流专业毕业生人数约40万，远无法满足企业用人需求。经调查，江苏物流人才缺乏严重，在江苏省发改委提供的“千人服务业人才赴德培训计划”实施方案中发现，现代物流业人才成为江苏省发展现代服

7、务业最缺的一类人才。江苏市政府为培养紧缺的现代物流人才，大力宣扬物流人才的培训，甚至推出“政府埋单培养现代物流人才”举动。目前常州市工商注册的物流企业已经达1万多家，其中年收入2000万以上物流企业和物流基地由2005年的8家发展到2010年的近百家，形成了50余个特色物流基地，物流企业数量增加和规模扩大对物流人才的需求进一步提升。按国际通用计算法则，每年1亿元国内生产总值需要25个物流从业人员，则2010年常州市GDP2976.7亿，实际需要7.44万人，而常州高职类及本科类院校每年共输送物流相关专业的毕业生约400人，远远不能满足区域对物流人才的需求，且社会

8、从业人员物流技能培训需求