【精品】专题5探究物质变化

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1、专题5探究物质变化第一部分课标对专题5的学习要求单元知识与技能学习目标单元1奇妙的化学变化1.质虽守恒定律：理论与实验交叉证明；之前补充了化学反应的现象，分散专题1的难点。2•演示实验（4个）:课本P78的实验1至实验4,明门物质发生化学变化时常伴随的一些现象；分组实验（2个）：点燃蜡烛、点燃木炭，明白化学变化中元素的种类不变；分组实验（2个）：加热胆矶、稀盐酸为轼氧化钠反应或改用方案2、方案3,得出质量守恒定律。1.认识质量守恒定律，能说明常见化学反应屮的质量关系。2.认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。3.具有依据已有的知识和经验对猜想或

2、假设作初步论证的意识。4.具有较强的实验意识。5.具有对探究结果的可靠性进行评价的意识。单元2化学变化的条件1.条件：加热、加催化剂、通电、点燃、光照，反应条件不同，可得到不同的反应物（如淀粉既可变成二氧化碳和水，也可生成酒精）。2.分组实验（1个）：氢氧化铜的加热分解，得出加热、光照等条件可使化学反应发生；分组实验（1个）：三种条件下的过氧化氢实验，明白许多化学反应能通过提高反应温度、增加反应物浓度等途径加快其反应速率，弓1出催化剂概念并画表归纳出化学反应的各种条件。1•认识催化剂的作用。2.能从日常现彖或化学学习屮，经过启发或独立地发现一些有

3、探究价值的总结。3.能在教师指导下或通过小组讨论，提出活动方案，经历制定科学探究活动计划的过程。4.学习运用多种方式对物质及其变化进行观察。单元3化学变化的表示方法化学方程式的书写、配平和计算。1.能正确书写简单的化学反应方程式，并进行简单的计算。2.认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。第二部分各单元案例设计单元1奇妙的化学变化【学习目标】1.认识化学变化的基本特征，了解伴随化学反应发牛的现彖。2.认识质暈守恒定律，能说明常见化学反应屮的质量关系。【教学重点】化学反应的实质，质屋守恒定律。【教学难点】认识和理解质量守怕定律及应用。【教学手段】

4、实验为主，多媒体为辅。【教学课时】2课时。【教学用具】课堂演示实验有关仪器及药品【第1课时】【教学流程】教师提示一学生看书一学生讨论并提问一教师解答或实验一巩固练习一归纳小结教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图教师提示一自学课本f学生讨论并提问一实验观察并记录这节课我们来认识一些奇妙的化学变化以及伴随化学反应发生的现象。同学们看课本P78-P79的实验及问题。稍后组织学生分四组进行实验、观察、记录并讨论。教师巡视指导学生进行实验。实验完毕，学生代表各组回答和应的实验现象。教师点评。学生看书，明了实验操作后分组进行实验，观察实验现象并记录。培养

5、学生看课本的习惯,上课集中精力的习惯和进行实验操作的能力及观察记录实验现象的能力。你所观察到的现彖实验一镁粉燃烧发出郦眼的白光，放出热量。实验二红色的铜丝加热示变为黑色，放到稀硫酸中黑色消失，重复儿次后溶液变成蓝色。实验三黄色的溶液中出现了红褐色沉淀。实验四试管里有气泡产生，并且试管发烫。（投影）教师提示一自学课木f学生讨论f回答问题物质在发生化学反应时，除生成新物质外，常伴随哪些现象呢？学生看P79及下面一段文字分析归纳，明了教师意图。讨论后得出:物质在发牛化学反应时，除牛•成新物质外，常伴随着等现象。（发光、变色、放热或吸热、放出气体、生成沉

6、淀）（投影）培养学生结合实验记录、分析归纳、小结的能力。教师提示一自学课本f学生讨论并提问f教师解答化学变化纶成的新物质及其伴随产生的现象给我们人类带來了哪些好处和坏处呢？学生看P79图4-3及文字叙述,交流讨论并回答，教师点拨并归纳。对学生所提问题给予解答，促使学生主动提问，Al动学习。教师提示->自学课本一学生讨论一实验观察并记录化学变化过程屮有新物质牛成，那么化学变化过程中元素的种类发生变化吗？让学生看课木P80-P81探究活动及分析归纳。稍片组织学生分组交流、讨论、设计、探究实验方案并进行实验，教师加以指导。实验步骤现象结论点燃蜡烛，在烧

7、杯内蜡烛其火焰上方罩壁出现燃烧一个冷而干燥小水滴有水的小烧杯,过一会儿迅速翻生成转烧杯，向烧澄清石蜡烛杯中倒入少暈灰水变燃烧澄清石灰水，浑浊有二振荡。氧化碳生成把木炭放在燃集气瓶木炭烧匙里，并在内壁未燃烧酒精灯火焰上出现小只生点燃,迅速转水滴；成二移到集满氧气澄清石氧化的集气瓶中，灰水变碳过会儿収出燃烧匙再倒入少量澄清右灰水，振荡。浑浊学牛看书，分组交流讨论设计实验并进行探究实验。观察记录实验现象。（分步投影）培养学生述行实验探究活动的能力。教师提示一口学课本一学生讨论一回答问题实验完毕,让学生交流讨论并填写卩80分析归纳相应表格内容。学生看帖交

8、流讨论，填写并得出结论。培养学生动手、动脑解答问题的能力巩固练习（投影）1.化学变化的本质特征是。化学反应过程中常伴随着等现象。2.化学