【精品】浙大消防知识学习材料

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1、浙大消防知识学习材料火灾基础知识火灾逃生实验室消防浙江省建筑消防设施检测屮心2008年11月火灾基础常识自普罗米修斯从圣殿山盗来火种Z后，人类在火光的照耀下，逐渐摆脱了寒冷和黑暗，摆脱了愚昧和野蛮。但是，在人类社会漫长的历史发展过程中，火在给人类带来光明和温暖的同时，也给人类带来了灾难和痛苦。因此，人类在善于用火的同时，还耍善于治火。社会发展到今天，物质极大丰富，科技高度发达，然而火对人类造成的灾难非但没有减弱，反而愈加惨烈。从近儿年国内火灾统计资料看，全国平均每年由火灾造成的经济损失近15亿元，火灾次数达18万次，且呈不断上升之势，对我国的经济建

2、设和社会稳定造成了极大损害。一、燃烧燃烧的本质燃烧是一种放热发光的化学反应。燃烧过程中的化学反应非常复杂，有化合反应、分解反应等。燃烧的必要条件（燃烧三要素）可燃物、助燃剂、火源可燃物凡是能与空气中的氧气或其它氧化剂发生化学反应的物质称可燃物。可燃物按物理常态可分气态、固态、液态。气态有氢、甲烷、乙烘等。液态有油类、酒精、化学剂等。固态有木材、布、食物等。助燃剂能帮助支持可燃物燃烧的物质。主要是空气中的氧气还有其它氧化剂如浓硝酸、高猛酸钾等火源指供给可燃物与助燃剂发生燃烧反应的能量。常见有明火、高温物体、机械热能、电热能等。燃烧的发生足量的可燃物、

3、助燃剂、火源在同一时间、同一空间内相互作用发生燃烧。（图1）火灾的定义：凡在时间或空间上失去控制的燃烧所造成的灾害。按燃烧对象分A类（固体可燃物）B类（可燃液体）C类（可燃气体）。还可分金属可燃物、电气、化学等。普通固体物质火灾过程它分阴燃、轰燃、猛烈燃烧、燃烧熄灭阶段。图中0-A之间是阴燃阶段。主要是燃烧三要素中一至二个以上要素的数量级不足，使燃烧反应不能充分进行。此时表现出的现象，火灾燃烧范围不大，火灾仅限于初始起火点附近；室内温度差别大，在燃烧区域及其附近存在高温，室内平均温度低；火灾发展速度较慢，产生大量的烟雾。该阶段是灭火的最有利时机，也

4、是人员安全疏散的最有利时机。因此，应设法尽早发现火灾，把火灾及时控制消灭在起火点。许多建筑火灾案例说明，要达到此目的，在建筑物内安装配备灭火设备，设置及时发现火灾和报警的装置是很有必要的。此外，应设法延长初起阶段的持续时间。事例：上海商学院火灾当天早晨6点多，同室二们同学先发现其中「个堆放杂物的下铺冒起了火苗。因为当时火苗不是很大，她们本以为用脸盆接水，就可以迅速扑灭火苗。当她们两人端着脸盆，跑到同--楼层中间位置的盥洗室接完水准备返回宿舍时，却发现宿舍房门已经关闭，无法打开。没多久她们就听到房间内传来一阵阵尖叫声和求救声。因为20余平方米的房间内

5、，住着6个人，被子、蚊帐、衣物等易燃物迅速燃烧、火势蔓延，不过几分钟就冒岀大量浓烟。据这两名女生回忆，因为宿舍有用“热得快”烧热水的习惯，她们怀疑是“热得快”引燃了堆放杂物的下铺。消防部门的防火专家分析说，起火的602宿舍本來是一个密闭空间，氧气浓度一般。然而，当这两名女生打开房门准备接水灭火时，突然涌入的空气很可能起到了助燃的作用，进而迅速燃起了人火。图中A-B之间火灾转变成轰燃阶段。主耍是聚积在空间内的燃烧三要素数量级因外因突变满足了可燃物表面燃烧的条件，整个空间内都充满了火焰，空间内所有可燃物表面部分都卷入火灾之中，燃烧很猛烈，温度升高很快(

6、400°C-600°C)o房间内局部燃烧向全空间性燃烧过渡。它标志着火灾全而发展阶段的开始。对于安全疏散而言，人们若在轰燃之前还没有从室内逃出，则很难幸存。图中B-C之间是猛烈燃烧阶段。这时空间内所有可燃物都在猛烈燃烧，放热速度很快，因而空间内温度快速升高，并出现持续性高温,最高温度可达1100°C左右。火焰、高温烟气从空间的开口处大量喷岀，使火灾蔓延到建筑物的其他部分。室内高温还对建筑构件产生热作用，使建筑物构件的承载能力下降，甚至造成建筑物局部或整体倒塌破坏。为了减少火灾损失，针对火灾各发展阶段的特点，建筑防火设计中采取了在建筑物内设置具有一定

7、耐火性能的防火分隔物，把火灾控制在一定的范围之内，防止火灾大面积蔓延；选用耐火程度较高的建筑结构作为建筑物的承重体系，确保建筑物发生火灾时不倒塌破坏。图中c点后是燃烧熄灭阶段。在火灾全面发展阶段后期，随着空间内可燃物的挥发物质不断减少，以及可燃物数量减少，火灾燃烧速度递减，温度逐渐下降。直到把空间内的全部可燃物烧光，室内外温度趋于一致，宣告火灾结束。逃生要点平亦要做有心人。一是沉着镇静一一果断作出应急反应；二是争分夺秒一一迅速逃离火场；三是判明火情——正确选择逃生之路；四是严防伤害——采取各种措施保护自身安全；五是争取外援——及时发出求救信号。用湿

8、毛巾或湿棉被保护头部和口鼻部位，尽量蹲下或趴下减少烟雾伤害。在克拉玛依市友谊馆那场大火中，有一位10岁的小男孩看到舞台上方