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1、2019-2020年高中语文《近体诗六首》教案新人教版必修1【教学目的】:1.了解近体诗的有关知识。2.培养学生在诵读吟味中体会诗歌意蕴的特点。3.学习诗人精妙的构思,理解诗人创作的独特风格。【教学重点、难点】:1.重点:理解诗人创作的独特风格。2.难点:培养鉴赏能力。【教学方法】1.赏读结合,揣摩诗歌的意蕴、风格及写作技巧。2.诵读—讨论—质疑—答难—领悟。【教学时数】:三课时。【教学步骤】:第一课时【教学要点】:了解近体诗的格律,学习《山居秋暝》,鉴赏诗歌如画的意境,了解作者王维“诗中有画”的特色,体会诗人抒发的情感。【教学过程】:一、导入新课:中国是一个诗的
2、国度,从“一言以蔽之,思无邪”的《诗三百》到堪称百世之师的《离骚》为代表的楚辞,从刚健清新的汉魏乐府,到多彩多姿的南北朝民歌,我国古典诗歌发展到唐代可以说是一个顶峰,出现了李白、杜甫、王维等一批大师,现实主义、浪漫主义创作方法两河并流。今天我们选读两首唐诗。二、解题1.名称:唐代称律诗为近体诗,近体诗是相对古体诗而言的,即我们所说的格律诗,绝句中也有近体诗。2.以《山居秋暝》为例介绍格律:投影:山居秋暝王维首联:空山新雨后,天气晚来秋。颔联:明月松间照,清泉石上流。(对仗)颈联:竹喧归浣女,莲动下渔舟。(对仗)尾联:随意春芳歇,王孙自可留。(押OU的韵)①句式整齐
3、:律诗每首八句,可分四联,依次为:首联、颔联、颈联、末联(或尾联);每联两句,上句称出句,下句称对句。分五言和七言。②对仗:律诗中间两联须对仗,如《山居秋暝》。对仗的兩句,句型相同、词性相同、平仄相反。③音韵铿锵:A.平仄规定:每句的平仄都有严格规定,特别是第二、四、六字的平仄不得随意变更;(见P31体式)每联的上下句平仄相对,上联的出句与下联的对句相粘。关于平仄:古音为“平、上、去、入”四声,其中“上、去、入”为仄声;今音为“阴平、阳平、上声、去声”四声。古音中的“平”变成今音中的“阴平、阳平”“入”声变成了今音中的“阳平、上声、去声”三种声调。这叫“入派三声”
4、。B.押韵规定:凡双数句都要押韵(首句可押可不押),一般押平声韵,一韵到底。如《山居秋暝》。④节奏感强:“五字句”有三个停顿,可切分为三拍,即:“221”式与“212”式;七字句有四个停顿,可切分为四拍,即:“2221”式和“2212”式。如《山居秋暝》、《登高》。近体诗的绝句,也称律绝,每首两联,平仄和押韵同律诗一样,只是不一定对仗。课文中的《山居秋暝》是五言律诗,《登高》《蜀相》《锦瑟》《书愤》是七言律诗,《石头城》是绝句。3.与古体诗的区别:古体诗字数不定,四言、五言、六言、七言乃至杂言都有①句式参差不齐;句数不定,少则两句,多则几十、几百句近体诗只有五言、
5、七言律诗八句,绝句四句;多于八句的为排律,也叫长律。可用平声韵,也可用仄声韵;古体诗每首可用一个韵,也可用两个或两个以上,允许换韵;②用韵可以在偶数句押韵,也可以奇数句偶数句都押韵。只能用一个韵,一韵到底;近体诗首句可押可不押,其余的奇数句都不能押韵;一般押平声韵。③平仄古体诗:不讲究平仄近体诗:讲究平仄四、自主·合作·探究(一)鉴赏《山居秋冥》【活动设计1】介绍作者。可先让学生讲,老师补充。王维(701—761),字摩诘,蒲州(今山西永济)人。开元九年(721)进士。累官至尚书右丞,世称王右丞。晚年闲居蓝田辋川。王维的思想和诗歌,一般四十岁左右为界,分前后两期。
6、前期以游侠、边塞诗为主,诗风豪迈、气势雄浑,表现了那个时代的英雄气概和爱国热情。在其后期,由于张九龄罢相、李林甫上台等原因,对政治感到厌倦,开始过起了亦官亦隐、半官半隐的生活。他后期的诗歌主要反映这一淡泊闲适生活的山川田园诗。由于王维晚年信奉佛禅,又使他的山水田园诗中显出一种幽深清远、静谧空灵的境界,从而形成了他自己诗歌的独特风格。王维是盛唐诗人的代表,为我国山水诗的发展做出了杰出的贡献。田园诗与孟浩然齐名,称为“王孟”。王维是个多才多艺的诗人,不仅擅长音乐、书法,还是著名的大画家,是中国绘画史上南宗的开山鼻祖,文人画的创始人。他将音乐、绘画的义理与手法,融汇贯通
7、与诗歌创作中,以自然凝炼而富有特征性的语言,寥寥几笔,便勾勒出一幅色彩鲜明、立体感强而又意境高远的自然风光图。在天宝、开元二十余年间,他是公认的文苑盟主。当时有“朝廷左相笔,天下右丞诗”之誉。苏轼曾赞:“味摩诘诗,诗中有画,画中有诗。”【活动设计2】研习课文《山居秋冥》1.学生按照P31练习一“诵读提示”朗读课文。2.鉴赏诗中的美点:板书:鉴赏诗中的美点:我意象之美:空山新雨松林明月清泉最林浣女莲渔舟喜意境之美:空明清新宁静而有生气和平安乐爱境界之美:高洁情怀声律之美:音韵和谐首联点题“山居”“秋暝”,紧扣题意描绘出秋天雨后山村傍晚的大背景,给人以深远、幽静、清新
8、之感,为全
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