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《2019年高中历史 第二单元 第7课启蒙运动课时提升卷 新人教版必修3》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019年高中历史第二单元第7课启蒙运动课时提升卷新人教版必修3一、选择题(本大题共8小题,每小题4分,共32分)1.(xx·温州模拟)右图中左上角的人物为牛顿,伏案而书的是伏尔泰。该图蕴含的主题应该是( )A.启蒙运动受益于科学发展B.牛顿取得的伟大成就C.宗教决定了科技发展D.伏尔泰开启了启蒙运动2.(xx·驻马店高二检测)启蒙运动是文艺复兴时期人文主义的升华,这主要体现在( )①呼唤“理性” ②提倡个人自由与幸福 ③提倡“法治”,为理想社会构建蓝图 ④反对专制王权A.①②③④B.①②③C.①②④D.①③④3.法国启蒙思想家代表人物的主张存在着很大差异,在
2、政治思想方面,伏尔泰主张开明君主制,孟德斯鸠主张三权分立,卢梭主张主权在民和直接民主,这反映了当时法国( )A.政治派别的林立B.阶级关系的复杂C.思想主张的多样D.经济利益的冲突4.(xx·武汉高二检测)法国国家图书馆珍藏着一个小盒子,里面保存着伏尔泰的心脏,盒子上是伏尔泰的一句话：“我的心脏在这里,但到处是我的精神。”伏尔泰之“精神”的实质是( )A.主张上帝至高无上B.提倡进步和理性C.实行开明君主制D.主张人民主权5.(xx·天津模拟)“一旦人民可以把他撵下台,他就不能抱怨人民使用暴力……只靠暴力维持的,只有用暴力来推翻。”发表以上言论的思想家最有可能
3、是( )A.康德B.伏尔泰C.孟德斯鸠D.卢梭6.两千多年前,中国的孔子提出“己所不欲,勿施于人”的观点,下列思想家的观点与孔子最为接近的是( )A.孟德斯鸠B.伏尔泰C.康德D.卢梭7.(xx·珠海模拟)康德说：“Sapereaude!……这就是启蒙运动的口号。”其中“Sapereaude”的含义可能是( )A.“人类是天生的社会性动物”B.“要有勇气运用你自己的理智”C.“我只要求凡人的幸福”D.“信仰上帝即可得救”8.美国总统托马斯·杰斐逊曾说：“每个人都有两个祖国,他自己的国家和法国。”他的根据是( )A.法国曾帮助美国打败英国殖民者B.美国革命是
4、在法国大革命影响下爆发的C.法国启蒙思想对世界影响深远D.美法两国有着共同的利益二、非选择题(18分)9.(xx·汕头模拟)阅读下列材料,回答问题。材料一 明清之际的一些思想家的主张：思想家主要思想黄宗羲认为“君者,天下之大害也”,主张“君臣平等”顾炎武提出“以天下之权寄天下之人”的主张王夫之揭露历代帝王把天下作为私产的做法,主张“循天下之公”材料二 启蒙运动时期法国一些主要思想家的主张：思想家主要思想孟德斯鸠主张把国家权力分为立法、行政、司法三种,各自独立,相互牵制,彼此平衡,以维护国家的统一伏尔泰倡导人人平等、信仰自由和民主政治,认为最好的政治形式就是英国式的
5、开明君主政治卢梭认为人民应该推翻暴君,重建符合人民利益的契约,创立民主共和国,国家的最高权力属于人民(1)依据材料一,概括三位思想家的共同主张。依据材料二,概括归纳三位思想家的各自主张。(6分)(2)17世纪的中国和18世纪的法国,都产生了启蒙思想,其共同原因是什么?(4分)(3)上述两种思想对历史发展分别产生了怎样的影响?(4分)(4)中国明清之际的批判思想虽然出现比较早,但思想高度及社会效果远不及法国的启蒙思想,为什么?(4分)答案解析1.【解析】选A。牛顿是自然科学家,伏尔泰是法国启蒙运动的领袖。由此可知,该图反映了自然科学的发展推动了启蒙运动的到来。2.【
6、解析】选D。启蒙思想家们呼唤用“理性”的阳光驱散现实的黑暗,努力构建一个民主和科学的美好时代。由此可以判断①③正确。启蒙思想家们通过戏剧、小说等形式反对专制和愚昧,提倡科学、自由和平等。由此可知④正确。②为两者的相同点,而非“升华”。【规律方法】巧记启蒙运动的内容一“理”(旗帜)：用理性主义批判封建主义。二“批”(对象)：批判专制主义和教权主义。三“追”(目标)：追求政治民主、权利平等、个人自由。四“灭”(任务)：消灭封建王权、贵族特权、等级制度和教会权威,构建一个民主和科学的理性社会。【变式备选】(xx·惠州模拟)“要触犯当时的社会制度,就必须从制度上剥去那一层
7、神圣外衣。”为此,西欧掀起了( )A.文艺复兴运动B.宗教改革运动C.启蒙运动D.工人运动【解析】选C。启蒙运动以“理性”为核心,对封建君主专制、宗教专制进行了猛烈的批判,进而构建了资产阶级的政治蓝图。而文艺复兴运动、宗教改革运动并未批判当时的社会制度。由此可知选C。3.【解析】选C。伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭都是资产阶级启蒙思想家,三者政治思想不同,反映了思想主张的多样性。其并不能表明政治派别的林立、阶级关系的复杂和经济利益的冲突。4.【解析】选B。伏尔泰是启蒙运动思想家,其抨击天主教会,号召人民粉碎教会势力;反对君主专制,倡导君主立宪制;提倡“天赋人权”,认为人
8、生来就是平
