2019-2020年高考历史考点总动员 专题01 西周政治制度（含解析）

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1、2019-2020年高考历史考点总动员专题01西周政治制度（含解析）【母题再现】高考选题：（xx.全国卷）阅读下列西周初年主要诸侯国分布表，从中能直接得出的结论是诸侯国与王室关系地理位置晋姬姓贵族山西卫姬姓贵族河北南部和河南南部鲁姬姓贵族山东南部齐功臣山东北部一带燕姬姓贵族河北北部和辽宁南部①分封的主要对象是同姓贵族、功臣、先朝贵族②周的文化形式覆盖了整个黄河中下游地区③同姓诸侯多被分封在经济富庶地区　④分封制导致诸侯割据混战A．①②③B．②③C．①②④D．①③④解题技巧：1.尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。例如，在本题中分封制的主要对象的确是同姓贵族、功臣、先朝贵族，但是表格中“与王室关

2、系”这一栏目中很显然是没有“先朝贵族”这个阶层的，所以凡是含①均是错误的，就可以直接得出答案是B。所以，作为一个学生尊重材料、从材料出发、实事求是才是做对历史题目的唯一秘籍。2.历史图表题是多年在许多省份的高考中出现的一种题型。它主要考查学生的识图能力、分析能力和总结概括能力。其中历史图表试题一共分以下几种题型：历史“图”题一般有历史地图、历史人物、历史文物并配有一定的文字和发问，进而展开探讨某一历史问题；历史“表”题一般有历史数据、历史成就，相同的史项等配有一定的文字和发问，也对某一历史问题进行分析；其次还有将二者综合在一起来考查某一问题的。命题的模式多样化：有图表选择题，也有图表材料解析

3、题和图表综合问答题。3.图表类试题已经成为高考的一个重要题型，因此在平常的学习中我们要对课本中涉及到的图表进行认真的分析和思考，要善于将图表和教材内容进行合理的整合和联系，只要我们善于观察，勤于思考，那么我们读图回答问题的能力就一定能够得到培养和提高。解答此类试题，可以从以下几个方面着手考虑：分封制的积极影响：1.有利于稳定当时的政治秩序，但后来诸侯国之间出现了强国兼并弱国的形式，使周天子的权威逐渐削弱。通过分封制，周的文化形式因此覆盖了整个黄河中下游地区；周文化具有惊人的稳定性和延续性。2.加强了周天子对地方的控制。周朝开发边远地区，扩大统治范围，并逐步构织出全国的交通网络。分封制的消极影

4、响：1.西周后期，随着诸侯国的日益强大，王权衰弱，分封制遭到破坏；春秋时的楚王问鼎，是诸侯国对分封制的公开挑战。春秋战国时期。大国兼并小国，同姓国也彼此战争，周天子都管不着，战国末年，周王室完全丧失了分封大权。2.周天子具有至尊权威，国家政权也逐渐由松散趋向严密。不过受封的诸侯在自己的领地内，享有相当大的独立性，随着诸侯国势力的日益壮大，到西周后期，王权衰弱，分封制遭到破坏。通过这种“分封制”周天子与诸侯关系是一层接一层的。3.分封制和宗法制是紧密联系的。分封制是按照宗法制的原则进行的；宗法制是分封制的基础，它是根据血缘关系的亲疏远近来决定继承权力的制度。分封制和宗法制使得周王确立了权威，扩

5、大了周朝控制的疆域，同时也密切了周王室和诸侯之间的政治、经济和文化等方面的联系，使周迅速发展成为幅员广阔，对周边民族影响比较大的国家。【考点揭秘】高频考点一：分封制【例1】“分封制在封土授民的同时，也把周王朝自己及其商王朝接受过来的先进的器物、官僚体制、典章制度、意识形态和文化结构，带到了分封制度所及之地。”在这里作者主要强调的是分封制在客观上（）A．巩固了西周的统治B．推动了中原文明的扩展C．扩大了西周的疆域D．形成贵族内部森严等级【例2】据《吕氏春秋》记载：“纣之同母三人，其长曰微子启，其次曰仲衍，次曰受德即纣也……纣之父、纣之母欲置微子启以为太子，太史据（宗）法而争之……纣故为王。”下

6、列对纣能够“为王”的原因解释最为合理的是A．启无才，遭父母厌弃B．父母对纣最为溺爱C．生纣时，其母亲已由妾升为妻D．太史收受了纣的贿赂高频考点三：礼乐制度【例3】下图为“凤舞九天’：展览中出土于湖北的一套东周时期的“9鼎8簋”，按照当时的礼乐制度状况，这套文物最有可能出自于A、周天子墓葬B、诸侯国君墓葬C、士大夫墓葬D、士的墓葬【直击高考】1.（xx四川卷）观察下表，按照西周宗法制规定，最有资格继承王位的是　　周王的妻妾周王与妻妾所生的后代妻（正室）三哥（20岁）　四哥（14岁）妾一大哥（25岁）妾二二哥（22岁）A大哥B二哥C三哥D四哥2.（xx四川卷）福建土楼（见下图）已被列入世界文化遗

7、产名录，专家们指出，“福建土楼”造型独特，规模宏大，结构奇巧。土楼文化根植于东方血缘伦理关系，是聚族而居传统文化的历史见证，体现了世界上独一无二的大型生土夯筑的建筑艺术成就，具有“普遍而杰出的价值”。对福建土楼说法不正确的是A、土楼的文化内涵源于古代的宗法制B、土楼的文化内涵源于古代的分封制C、福建土楼揉进了人文因素，堪称“天、地、人”三方结合的缩影D、反映客家人聚族而居、和睦相处的家族传统3.(xx全国新课