2019-2020年高考历史一轮复习 第8单元第16讲 文学的繁荣学案 必修3

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1、2019-2020年高考历史一轮复习第8单元第16讲文学的繁荣学案必修3一、浪漫主义文学(18世纪末19世纪初)1．背景：(1)政治：　法国大革命　震荡了整个欧洲。(2)经济：第一次工业革命在欧洲迅速延伸。(3)思想：大革命后确立的资本主义制度，不如启蒙思想家所宣扬的“　理性王国　”那样美妙，引起人们失望。一、浪漫主义文学(18世纪末19世纪初)2．特点：不再刻意突出人的　理性　，深入发掘人类的感情世界；创作风格上以想象力丰富的构思和跌宕起伏的情节为主要特征。3．代表人物及作品：英国文学以　诗歌　为主，代

2、表有　拜伦　的《唐璜》、雪莱的《　解放了的普罗米修斯　》。法国以雨果《　巴黎圣母院　》为代表。德国有海涅的长诗《德国，一个冬天的童话》。二、现实主义文学1．背景：　资本主义　制度逐步巩固，但社会矛盾也变得尖锐。2．特点：关注社会问题，揭露和批判社会的罪恶。3．代表人物及作品：法国巴尔扎克《人间喜剧》，称为19世纪资本主义的“社会百科全书”；英国狄更斯的《大卫•科波菲尔》；俄国普希金的《叶甫盖尼•奥涅金》；列夫•托尔斯泰的《　安娜•卡列尼娜　》；美国有　马克•吐温　，批判种族歧视现象。三、现代主义文学1．背

3、景：两次世界大战、经济危机、“冷战”使西方各国的社会问题层出不穷。2．特点：表现西方社会　精神危机　，强调集中表现自我，手法怪诞，故事开头和结尾没有明显理由，故事背景不清，因果关系不明，语言风格背离传统。3．代表作品：法国贝克特的《　等待戈多　》；美国海明威的《老人与海》。四、20世纪苏联和亚非拉美的文学1．苏联：高尔基的《母亲》、奥斯特洛夫斯基的《　钢铁是怎样炼成的　》。2．亚非拉美文学：在20世纪民族解放运动高涨的情况下，其作品体现了反对殖民压迫和爱国主义精神，代表作品有：泰戈尔的《戈拉》，鲁迅的《呐

4、喊》，马尔克斯的《百年孤独》。历史背景＝(国内＋国际)(经济＋政治＋文化＋……)(1)经济背景＝生产力＋生产关系＋经济结构＋经济格局＋……(2)政治背景＝政局＋制度＋体制＋政策＋阶级＋民族＋外交＋军事＋……(3)文化背景＝思想、宗教＋科技＋教育＋……历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素。“公式化”学习历史(一)：历史背景、条件、原因原因广度：原因＝主观(内因)＋客观(外因)(1)主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素。(2)客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因

5、素等。原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。“公式化”学习历史(一)：历史背景、条件、原因原因深度：原因：直接→主要→根本。(1)直接原因：最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等)。(2)主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素。(3)根本原因：历史趋势(生产力发展、时代要求)＋主观需要等。矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾……“公式化”学习历史(一)：历史背景、条件、原因1.

6、浪漫主义文学与现实主义文学的主要区别在描写对象上：浪漫主义文学强调歌颂人的本能和内心主观感受，而现实主义文学侧重再现和剖析社会现实。在表现手法上：浪漫主义文学大多采用夸张手法，富于幻想和传奇色彩，而现实主义文学对社会现实无情揭露和强烈批判。1.浪漫主义文学与现实主义文学的主要区别在思想性方面：浪漫主义文学抨击封建专制，鞭挞人世间的丑、恶和黑暗，对欧洲社会弊端给予辛辣的讽刺和揭露；它深入挖掘人类的感情世界，歌颂人世间的美、善和光明，歌颂民主自由，尽情抒发作者的爱国主义情感，热情洋溢地鼓励人们为争取自由和理想

7、而抗争。现实主义文学从不同的侧面真实地反映当时的社会生活和社会状况，对现存的社会秩序进行无情揭露和批判，同时塑造出许多的英雄人物和正面人物形象，表达了他们对真爱和正义最终必定战胜邪恶的坚定信心，充满了战斗力，激励着人们为改造现实社会和争取幸福进行不屈的斗争。“汇集了法国社会的全部历史，我从这里，甚至在经济细节方面所学到的东西，也要比从当时所有职业的历史学家、经济学家和统计学家那里学到的东西还要多。”恩格斯这里说的作品是()A．《西风颂》　B．《唐璜》C．《人间喜剧》　D．《战争与和平》C2．浪漫主义文学与

8、现代主义文学(1)不同点：背景：浪漫主义文学产生于资产阶级革命高潮时代，现代主义文学产生于垄断资本主义时代。艺术特点：浪漫主义文学属于传统文学的范畴，现代主义文学具有强烈的反传统特征。2．浪漫主义文学与现代主义文学(2)相同点：背景：都体现出对社会混乱和危机的不满。艺术特点：都注重对人类情感世界的发掘，追求自由。概括起来说，浪漫主义文学产生于18世纪末～19世纪30年代，现实主义文学产生于19世纪30年代～20世纪初，现代主义