2019-2020年高中生物《3.3染色体变异及其应用（2）》学案苏教版必修2

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1、2019-2020年高中生物《3.3染色体变异及其应用（2）》学案苏教版必修2目标：简述染色体的数目变异重点、难点：n倍体生物的识别染色体组：细胞中的一组非同源染色体，在大小形态上各不相同，但携带着生物生长发育的全部遗传信息。确认染色体组的条件：（1）不含有同源染色体；（2）所含有的染色体形态和功能各不相同；（3）含有控制一种生物性状的一整套的遗传信息，不能重复，也不能缺少。【自主学习】染色体数目的变异（一）非整倍性变异：在正常的中，丢失或添加了的染色体。（二）整倍性变异1．一倍性变异：指体细胞只含有个染色体组的变异，由此产生的个体称为。特点：由于一倍性以异的生物不

2、能进行正常的，因此是。2．单倍性变异：体细胞中染色体数等于染色体数的变异，由此产生的个体称为。（对于二倍体生物来说，其一倍性变异就等同于单倍性变异）3．多倍性变异：指与正常的细胞相比，具有的变异。具有偶数染色体组的多倍体植物，一般是（可育/不可育）。具有奇数染色体组的多倍体植物，一般是（可育/不可育）。【合作探究】——n倍体生物的识别概念体细胞中染色组数目（符号）代表生物发育起点单倍体体细胞中含有染色体组的个体（由配子不经过两性生殖细胞的融合而直接发育而成的个体）不确定（是正常体细胞染色组数目的）蜜蜂的雄蜂二倍体由受精卵发育而成的个体，体细胞中含有个染色体组的个体两

3、个；几乎全部的动物和过半数的高等植物多倍体由受精卵发育而成的个体，体细胞中含有个染色体组的个体三个或三个以上；如三倍体三倍体（香蕉、无子西瓜）、四倍体（马铃薯）、六倍体（普通小麦）说明：二倍体和多倍体的发育起点是，单倍体的发育起点是，这是区分单倍体和二倍体、多倍体的依据。【探究提升】1．由八倍体小黑麦的花粉培育而成的植株是（）A．单倍体B．二倍体C．四倍体D．八倍体2．下列有关单倍体的叙述中，不正确的是（）A．由未受精的卵细胞发育而成的个体B．花药经过离体培养而形成的个体C．凡是体细胞中含有奇数染色体组的个体D．普通小麦含6个染色体组，42条染色体，它的单倍体含3个

4、染色体组，21条染色体3．人体细胞中含有46条染色体，其中22对常染色体，1对性染色体，则人是（）A．单倍体B．二倍体C．多倍体D．四倍体4．果蝇的体细胞中有三对常染色体，一对性染色体。因此，果蝇体细胞中有（）A．一个染色体组B．两个染色体组C．四个染色体组D．六个染色体组5．四倍体的曼陀罗有48条染色体，该植物体细胞中的每个染色体组的染色体数目为（）A．48B．24C．12D．46．下列基因组合最可能是二倍体生物配子的是（）A．AabbB．EeC．DED．Abb7．韭菜的体细胞中有32条染色体，共有8种形态，韭菜应是（）A．二倍体B．四倍体C．六倍体D．八倍体