2019-2020年九年级物理12月月考试题(I)

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1、2019-2020年九年级物理12月月考试题(I)一、单项选择题（包括11题，每题2分，共22分．每题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题目的要求）1．生活处处有物理，留心观察皆学问．对以下现象解释正确的是（　　）A．初冬季节，在家里洗澡时发现房间里充满“白气”，这些“白气”是水蒸气B．在夏季的早晨看到足球场里的草叶上挂满了露珠，而到了初冬，露珠不见了，却看到了薄薄的一层霜，有人认为霜是由露变成的C．放在衣橱里的樟脑丸，时间久了会明显变小，是因为樟脑丸蒸发为气体跑掉了D．把冰箱里的冻豆腐取出，冰化后，发现豆腐里有许多小孔

2、，这是豆腐里的水先遇冷结冰，后又熔化成水形成的2.自然界中的云、雨、雪、雾、露、霜等现象，都是水的物态发生变化形成的，对下图描述的物理现象理解正确的是()A.“飘渺的雾”是汽化现象B.“晶莹的露”是熔化现象C.“凝重的霜”是凝华现象D.“轻柔的雪”是液化现象3.关于热量、功，内能的概念，下列说法中正确的是（）A.热量、功、内能的国际单位都是焦，所以三者的物理意义是相同的B.热传递和做功是改变物体内能的两种方式C.克服摩擦做功可使物体的热量增加D.对物体做了功，物体内能一定增加4．在如图所示的电路连接中，下列说法正确的是（　

3、　）A．灯泡L1和L2并联，电流表测的是L1支路的电流B．灯泡L1和L2并联，电压表测量的是电源电压C．灯泡L1和L2串联，电压表测的是L2的电压D．灯泡L1和L2串联，电压表测的是L1的电压5．为保证司乘人员的安全，轿车上设有安全带未系提示系统，当乘客坐在座椅上时，座椅F的开关S1闭合，若未系安全带（安全带控制开关S2断开）仪表盘上的指示灯将亮起，当系上安全带时，安全带控制开关S2闭合，指示灯熄灭，下列电路图设计最合理的是（　　）A．B．C．D．6．如图所示电路，开关闭合后，要使L1、L2都能发光且互不影响，则a、b两表

4、（　　）A．电流表、电流表B．电流表、电压表C．电压表、电流表D．电压表、电压表7．如图所示的“坐位体前屈测试仪”可对初中毕业生进行身体柔韧性测试．测试者向前推动滑块，滑块被推动的距离越大，仪器的示数就越大．小华同学设计了如图所示的四种电路，其中滑动变阻器的滑片向右滑动时，电表示数增大的电路是（　　）A．B．C．D．8．在如图（a）所示电路中，当闭合开关后，两个电压表指针偏转均如图（b）所示，则电阻R1和R2两端的电压分别为（　　）A．5.6V1.4VB．7V1.4VC．1.4V7VD．1.4V5.6V9．在“探究影响导体

5、电阻大小的因素”的活动中，小明发现实验器材中金属丝只有一根，其他器材足够，下面实验探究活动中他不可能完成的是（　　）A．探究导体电阻与长度的关系B．探究导体电阻与横截面积的关系C．探究导体电阻与材料的关系D．探究导体电阻与温度的关系10．如图所示的电路中，正常发光的三盏灯突然全部熄灭，经检查保险丝完好，用试电笔分别插入插座的两孔，氖管均发光，造成这一现象的原因是（　　）A．插座发生短路了B．进户的火线断了C．进户的零线断了D．某盏电灯的灯丝断了11．为测量某电热杯的电功率，小明同学把家中其余用电器均从电源上断开，只将该电热

6、杯接入电路，观察电能表，发现在1min内电能表转盘转动15圈．电能表的部分技术参数如表，该电热杯的电功率是（　　）电压220V电流规格10（20）A电流频率50Hz每千瓦时的转数3000revs/（kWh）A．300WB．200WC．100WD．60W二、多项选择题（包括4题，每题3分，共12分．每题给出的四个选项中，至少有两个选项符合题目的要求）12．亲爱的同学，学习物理是从观察事物，探求事理开始的，会估测物理量，是学好物理的基本功之一．对于以下估测你认为与实际情况最接近的是（　　）A．洗澡时淋浴水温约为70℃B．家用空

7、调的电功率约为1500WC．对人体的安全电压约36VD．教室用日光灯正常工作时的电流约为0.2A13．在研究和学习物理学的过程中，方法是不可缺少的．比值法是对与多个因素有密切关系的某个物理量进行测量的思想和方法．我们学习过的速度和密度概念都是通过比值法建立起来的．下列物理量也是用这种方法建立起来的有（　　）A．热值B．功率C．功D．比热容14．如图所示电路图，闭合开关后，两灯均发光。下列说法正确的是()A.两灯两端的电压相等B.通过两灯的电流相等C.电压表测量L1两端电压D.电压表测量L2两端电压15．在如图所示电路，若闭

8、合开关，电路出现了故障，下列对可能出现的故障及分析正确的是（　　）A．若灯L1开路，两电表的示数均为零B．若灯L1短路，两电表的示数均增大C．若灯L2开路，两电表的示数均为零D．若灯L2短路，电压表的示数为零，电流表的示数增大三、填空题（包括5小题，每空1分，共12分）16．为了纪念物理学家为物理学发展