2019-2020年高中物理 第7章 第10节 能量守恒定律与能源教案 新人教版必修2

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1、2019-2020年高中物理第7章第10节能量守恒定律与能源教案新人教版必修2一、概述(介绍本课时内容在本章中的作用，主要学习内容，具体细化的三维学习目标，重点、难点，学习本节学生的优势和不足，主要学习活动和预期学生表现性成果)本节在本章中的作用，主要学习内容：本节做为本章的最后一节，是机械能守恒的进一步提升，是对本章知识的总结与拓展，主要内容分为两部分，第一部分能量守恒定律，从机械能守恒定律向普遍的能量守恒定律拓展，阐述了能量守恒定律推出的艰辛历程，让学生感受物理规律得出的历程，使学生体会科学家不畏艰辛的探索精神．并且

2、指出能量守恒定律的建立，是人类认识自然的一次重大飞跃，是哲学和自然科学长期发展和进步的结果，展示了科学的和谐美。第二部分，能源和能量耗散，从生活实际出发，让学生了解自然界中热传导过程和能量转化、转移是有一定方向的，让学生了解能源对人类文明的意义和由能源带来的环境问题，引入可持续发展的概念。让学生认识节约能源。具体细化的三维学习目标：知识与技能1．明确能量可发生相互转化，理解能量守恒定律，知道类永动机不可能实现。2．了解什么是常规能源，什么是新型能源，知道能量转化和转移的方向性3．通过能量转化和转移的方向性，认识提高效率的

3、重要性4．了解能源与人类生存和社会发展的关系，使学生认识能源的合理利用与环境保护对可持续发展的重要意义过程与方法1．通过能量守恒定律事例分析，提高分析问题和理论联系实际的能力2．通过阅读教材，感受物理规律得出的历程，体会哲学和自然科学长期发展和进步历程情感态度价值观1．学习科学家不畏艰辛的探索精神、体验科学的和谐美，了解大量的能源消耗带来的全球性环境问题，树立环保意识2．感知我们周围能源的耗散，树立节能意识教学重点能量守恒定律，节约能源的意义教学难点用能量守恒定律解决具体问题学习本节学生的优势和不足学生通过机械能的学习，

4、已经形成了有关能量转化的一些图景，体会到能量概念是对自然现象的抽象与概括，具备了从“机械能的转化与守恒”联想扩展到“自然界中各种能量在转化和转换中总能量是否会守恒”的基础，但具体事例解决缺乏分析方法和策略。主要学习活动和预期学生表现性成果学情分析活动1---能量的转化的探讨，明确能量可发生相互转化。活动2---能量守恒定律的学习，理解能量守恒定律，知道类永动机不可能实现，学习科学家不畏艰辛的探索精神、体验科学的和谐美活动3---能量守恒定律的应用，通过能量守恒定律事例分析，提高分析问题和理论联系实际的能力，活动4---能

5、源和能量耗散，了解大量的能源消耗带来的全球性环境问题，树立环保意识，感知我们周围能源的耗散，树立节能意识活动5---当堂巩固，能胜利完成完成本节内容教学方法分析教师演示、启发、引导，学生自主阅读、思考讨论、探究、展示交流。教具准备多媒体教室、黑板、学案、书本、课件、轮摆、弹簧振子等教学活动活动1---能量的转化教师：演示轮摆实验，弹簧振子实验，提出问题：轮摆回不到原来的高度，弹簧振子也是如此为啥？运动过程中能量的转化情况如何？学生：它们在运动过程中机械能不守恒，根据机械能守恒定律成立的条件是只有重力或弹力做功，以上两个实

6、验还有阻力做功．教师：从这个问题中我们可以得到什么结论?学生：外力(除了重力和弹力之外的力)对系统做负功，系统的机械能减少．教师：机械能去哪了？学生：转化为内能了教师：我们已学习了多种形式的能，不同能之间是可以相互转化的，请举几个能量转化的例子．学生1：电灯能够发光是因为电能转化为了光能．教师：当电灯发光的同时．还能感觉到电灯是热的，说明什么问题呢?学生1：说明在电能转化为光能的同时还产生了热能．学生2：我举一个例子，当两个物体相互摩擦的时候，它们的温度会升高，这个过程中机械能转化为内能．学生3：在火箭发射的时候，推进剂

7、燃烧产生的化学能转化为火箭的机械能．学生4：汽车在行驶过程中，汽车内燃机产生的化学能转化为汽车的机械能．…………………………教师：例1试说明下列现象中能量是怎样转化的？（1）在水平公路上行驶的汽车，发动机熄火之后，速度越来越小，最后停止。（2）电风扇通电后开始转动，断电后转动着的风扇又慢慢停下来。（3）火药爆炸产生燃气，子弹在燃气的推动下从枪膛发射出去，射穿一块钢板，速度减小。（4）用柴油机带动发电机发电，供给电动水泵抽水，把水从低处抽到高处。活动2---能量守恒定律教师：刚才同学们分析得都很好，看起来自然界除了我们在上

8、几节学过的机械能之外，还有各种各样的能量，在许多过程中机械能是不守恒的，但总能量是否守恒呢？下面大家阅读81页中有关能量守恒定律建立的过程，回答相应的问题．学生：阅读课本，总结能量守恒定律教师：导致能量守恒定律最后确立的两类重要事实是什么?学生：导致能量守恒定律最后确立的两类重要事实是确立了永动机的不可能性和发现了各