2019-2020年高中生物 5.1 基因的自由组合定律学案 新人教版必修2

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1、2019-2020年高中生物5.1基因的自由组合定律学案新人教版必修2一、考纲要求（C）二、知识梳理（一）两对相对性状的杂交实验思考：F2中亲本类型所占比例，重组类型所占比列若亲本为YYrr和yyRR,则F2中亲本类型所占比例，重组类型所占比列例1．某植物进行测交，所得后代的遗传因子组成是Rrbb和RrBb，则该植株的基因型是(    )A.RrBb    B．RRBb   Crrbb   D．Rrbb例2．（多选）通过实验测交，能够测定F1的（   ）A．基因型 B．相关基因的结构C．产生配子的类型 D．产生配子的比例（二）基因自由组合定律1.实质：_______染色体上的__

2、_____基因自由组合。2.时间：____________________。3.范围：(1)有性生殖的真核生物。(2)细胞核内染色体上的基因。(3)两对或两对以上位于非同源染色体上的非等位基因。无性生殖和细胞质基因遗传时不符合。例3.基因的自由组合定律发生于下图中哪个过程()AaBb→①1AB∶1Ab∶1aB∶1ab→②雌雄配子随机结合→③子代9种基因型→④4种表现型A.①B.②C.③D.④例4.下图能正确表示的是基因自由组合定律 实质的是                       (   )       例5.某种昆虫长翅（A）对残翅（a）为显性，直翅（B）对弯翅(b)为显性

3、，有刺刚毛(D)对无刺刚毛（d）为显性，控制这3对性状的基因均位于常染色体上。现有这种昆虫一个体基因型如下图所示，请回答下列问题。（1）常翅与残翅、直翅与弯翅两对相对性状的遗传是否遵循基因自由组合定律并说明理由                。（2）该昆虫一个初级精母细胞所产生的精细胞的基因型为          （3）该昆虫细胞有丝分裂后期，移向细胞同一极的基因有           （4）该昆虫细胞分裂中复制形成的两个D基因发生分离的时期是           （三）孟德尔获得成功的原因1．正确选用。2．对性状分析是由一对到多对，遵循由单因素到多因素的研究方法。3．对实验结果

4、进行分析。4．科学地设计了实验程序。（四）基因自由组合定律的应用思路：将自由组合问题转化为若干个分离定律问题在独立遗传的情况下，有几对基因就可分解为几个分离定律，如AaBb×Aabb可分解为如下两个分离定律：Aa×Aa；Bb×bb例6：小麦高杆易倒伏（D）对矮杆抗倒伏（d）为显性，抗锈病（T）对不抗锈病（t）为显性。（Ⅰ）现将基因型为DdTt小麦的花粉授到基因型为ddTt小麦的柱头上。（注意解题方法）（1）其子代各种基因型及对应比？　　　（2）基因型DdTT在后代中所占的比例？　　　（3）其子代各种表现型及对应比？　　　（4）表现型为矮杆抗倒伏抗锈病在后代中所占的比例？　　　（5

5、）纯合子在子代中占的比例为　（Ⅱ）现用抗病但易倒伏纯种和易染病抗倒伏的纯种品种杂交，来培育既抗病又抗倒伏的高产品种。请回答：（1）F2有＿＿＿种表现型和＿＿＿种基因型。（2）F2中最合乎理想的基因型是什么？＿＿＿＿＿。（3）F2代中，选种的数量大约占F2的，选出的种子中能稳定遗传的占(4)F2代选种后，下一步应（）A．杂交B.测交C．自交D．回交小结：杂交育种的一般过程：例7．番茄高茎（T）对矮茎（t）为显性，圆形果实（S）对梨形果实（s）为显性（这两对基因位于非同源染色体上）。现将两个纯合亲本杂交后得到的F1与表现型为高茎梨形果的植株杂交，其杂交后代的性状及植株数分别为高茎圆形

6、果120株，高茎梨形果128株，矮茎圆形果42株，矮茎梨形果38株。这种杂交组合的两个亲本的基因型是A.TTSS×ttSSB.TTss×ttssC.TTSs×ttssD.TTss×ttSS例8：某种鼠中，黄鼠基因A对灰鼠基因a显性，短尾基因B对长尾基因b显性。且基因A或b在纯合时使胚胎致死，这两对基因是独立遗传的。现有两只双杂合的黄色短尾鼠交配，理论上所生的子代表现型比例为A．2︰1B．9︰3︰3︰1C．4︰2︰2︰1D．1︰1︰1︰1例9：人类多指基因（T）是正常指（t）的显性，白化基因（a）是正常（A）的隐性，独立遗传。某家庭中，父亲多指，母亲正常，已有一个白化病但手指正常的

7、孩子，则再生下一个孩子（1）患多指概率，患白化病概率（2）只患多指概率，只患白化病概率（3）同时患两种病概率，只患一种病概率（4）患病的概率，正常的概率总结：孟德尔两大遗传定律的比较基因的分离定律基因的自由组合定律相对性状的对数基因及其在染色体上的位置两对或两对以上等位基因位于两对或两对以上同源染色体上遗传实质减数分裂时，等位基因随同源染色体的分离而分离，从而进入不同的配子中减数分裂时，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因进行自由组合，从而进入同一配子中【反馈练习】基