2019-2020年九年级物理全册13.2内能教案(新版)新人教版

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1、2019-2020年九年级物理全册13.2内能教案(新版)新人教版教学目标：1.知识与技能①了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。②知道热传递过程中，物体吸收（放出）热量，温度升高（降低），内能改变。③了解热量的概念，热量的单位是焦耳。④知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。2.过程与方法①通过探究找到改变物体内能的多种方法。②通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少。③通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”。3.情感、态度与价值观①通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。②通过演示实验培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的

2、关系。③鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力。教学重点：内能概念；教学难点：改变内能的两种方式。教学准备：上面固定有条形磁铁的小车两辆，试管及橡皮塞，内能、机械能互变演示器，硝化棉，乙醚，高锰酸钾晶体，纱带，钢锯条，粗铁丝，小球，火柴等。教学方法：教师演示讲授，学生边学边实验，师生共同分析讨论。教学过程一、新课导入复习提问：①分子动理论的基本内容是什么？（学生回答）②什么是机械能？什么是动能、势能？大小跟什么因素有关？（学生回答）教师：今天，我们要学习一种新形式的能：内能二、新课教学㈠什么是内能？演示1小球在桌面上滚动。问：小球具有什么能？（动能）演示2在试管里装入一些热

3、水，用橡皮塞塞住，放在酒精灯上加热，使水沸腾，水蒸气膨胀做功冲开塞子。问：水蒸气对橡皮塞有没有做功？水蒸气是否具有能？学生：做了功，具有能。问：水蒸气是由什么组成的？有何特点？该具有什么能？学生：水蒸气是由大量水分子组成的，这些水分子永不停息地做着无规则的运动，因此该具有动能。演示3高举起小球。问：小球与地球相互吸引具有什么能？（势能）问：分子间有什么力？（有相互作用的引力和斥力）演示4将两根分别固定在两辆小车上的条形磁铁，分开一段适当的距离（异名磁极相对），然后松开手，则可看到，小车互相靠近，直至两磁铁吸引在一起。教师分析：两辆小车上的外力辙去后，小车之间的引力就可以做功，

4、该实验对我们有何启示？启发学生得出结论：与上述实验类似，假如分子间的斥力突然消失，则分子间的引力就可以做功，势能就表现出来，即分子间有因相互吸引而具有的势能。演示5按住两小车上的磁铁，使两同名磁极相对、挨近（约2～3mm），然后松开手，可见小车相互推开。启发学生得出结论：与两相斥的磁铁类似，互相排斥的分子也具有势能，即分子间也有因相互排斥而具有的势能。结论：物体内部所有分子做无规则运动的动能和相互作用的势能的总和，叫物体的内能。强调：物体的内能是指物体内所有分子具有的能量，而不是指单个分子具有的能量。说明：因分子势能跟分子间的相互作用关系复杂，初中阶段暂不考虑它的变化，而只考

5、虑分子动能对内能的影响。㈡改变内能的方式出示一根火柴，问：如何让上面的火药燃着？学生甲：和高温物体接触，如与火炉中的炭、烧红的金属块等接触。学生乙：放在煤油灯罩的上方。学生丙：太阳光下放凸透镜或凹面镜的焦点处。学生丁：在火柴盒上擦划。学生戊：用纸包着，放在石头上用铁锤砸。……教师引导学生分类教师分析：火药能被点燃，说明温度升高、内能增加，达到了燃点。甲、乙、丙三种情况其实分别是用了热传递中的传导、对流、辐射使火药的温度升高、内能增加的。在这个过程中内能从温度高的物体转移给温度低的物体。结论：用热传递的方式可以改变物体的内能，其实质是一个物体的内能转移给另一个物体，能的形式没变

6、。教师：显然，除了热传递，还有别的方式可以改变物体的内能。演示6火柴在火柴盒上擦划、燃着。（纸包着，放在石头上用铁锤砸，可在课后做，但要强调注意安全！1～2根即可。）演示7在“空气压缩引火仪”的厚管中，放入绿豆大小的硝化棉，用力把活塞迅速压下去，则可见其猛烈燃烧，发出明亮的光。师生分析：压缩空气→对空气做功→空气内能增加→温度升高→达到硝化棉的燃点燃烧。在这个过程中，人消耗机械能，使空气内能增加，即机械能转化为内能。结论：做功也可以改变内能，其实质是内能和其它形式的能之间转化，能的形式发生了变化。学生实验：①两手合在一起用力搓，说出感觉。②出示一钢锯条，让甲同学摸一下说出感觉

7、，然后请乙同学持锯条在木块上来回急速地摩擦20次，再让甲同学摸一下，说出感觉。启发归纳：外界对物体做功，物体内能增加。演示8用“内能、机械能互变演示器”，向管中倒入少量乙醚，用纱带围管上绕一圈，请一个同学迅速地来回拉动纱带，待一会儿，塞子就被冲开。引导学生分析：启发归纳：物体对外界做功，内能减少。思考：出示钢锯条，问：如果只知道这根钢锯条温度升高了，而没有看到内能改变的过程，能否判断是通过做功还是通过热传递的方式使它的内能增加的。教师分析点拔：做功和热传递对改变物体的内能是等效的，所以无法判断。生活中我