2019-2020年高二下学期第一阶段考试（生物理）缺答案

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1、2019-2020年高二下学期第一阶段考试（生物理）缺答案一、选择题(1-30每题1分，31-40每题2分，共50分)：1．极地狐身体大，而尾、耳、鼻端短小；黑鼬通常在3-8月繁殖；在初冬栽培的冬小麦，如果改为春季播种，则所有植物都不能抽穗结实；桔生淮南为桔淮北则为枳；柽柳生活在干旱环境中，有发达的根系和细小的鳞片叶。上述现象的影响因素分别是A温度、阳光、温度、温度、水分B温度、阳光、水分、阳光、水分C阳光、温度、温度、水分、水分D温度、温度、阳光、温度、水分2．属于种内斗争的生物现象是A天幕毛虫吐丝结成的网中生活着数百个幼虫B一个苹果内不会生活着多个蠹蛾幼虫C介壳虫寄生蜂的雄虫生活在雌虫

2、的体表D河蚌受精卵在母体鳃腔中发育至蚌钩幼虫3．为了保护鱼类资源不受破坏，并能持续地获得最大捕鱼量，根据种群增长的S型曲线，应使被捕鱼群的种群数量保持在K/2水平。这是因为在这个水平上A种群数量相对稳定B种群增长率最大C种群数量最大D环境条件所允许的种群数量最大4．预测一个国家或地区的未来人口数量动态的信息主要来自A居住人口不同年龄组成的比例B现有人口数量和密度C出生率、死亡率和迁移率D人口的男女性别比例5．生态系统是指在一定的空间和时间内A各种不同的种群的聚合体B生物成分与非生物成分的总和C生物群落与非生物环境之间的能量流动与物质循环D生物群落与非生物环境相互作用的统一整体6.下列组合中

3、，依次属于种群、群落和生态系统的一组①一个池塘中的藻类、鱼类、细菌、水生昆虫等全部生物②乙肝病人体内的乙型肝炎病毒③校园内的所有树④一片草地及草地上所有生物A、③①④B、②①④C、②③④D、③②①7．在生态系统内，以枯木、粪便等腐败物质为食的甲虫、白蚁、粪金龟子、蚯蚓和软体动物等属于A初级消费者B次级消费者C三级消费者者D分解者8．有关营养级的下列描述中，不确切的是A食物链的每个营养层次B自养生物为第一营养级C食草动物为第二营养级D食肉动物为第三营养级9．下列不属于人体排钠的途径的是A．肾排出B．大肠排出C．皮肤排出D．肺排出10．人体内的糖代谢中，不可能完成的是A．生成二氧化碳和水B．合

4、成肌糖元与肝糖元C．转化成脂肪和乳酸D．转化成乙醇和20种氨基酸11．一个发育成熟的生态系统，在较长时间内表现出的功能特征是A物种成分和数量比例相对稳定B物质循环和能量流动维持平衡C呈现周期性的起伏波动D对外界干扰有一定的抵抗力12．可以说明生态系统具有自动调节能力的实例是A食草动物数量增加，导致植物数量减少，从而引起食草动物数量增长受到抑制B豆科植物供给根瘤菌有机养料，并从根瘤菌获得含氮养料C山区植被遭到破坏后造成水土流失D废弃耕地上杂草丛生13.下列各项中，不属于合理的保护自然的办法的是。A.建立自然保护区B.加强立法、执法和宣传教育 C.严禁砍伐树木、禁止捕鱼等 D.建立植物园、动物

5、园以及濒危动植物繁育中心14．我国海关对入境的货物都进行严格检疫，严禁境外有害生物（包括虫卵和微生物）流入境内。若有害生物一旦流入境内适宜的环境中，结果是。①有害生物的种群数量在一段较长时间内呈“J”型增长②其天敌数量较多③境内生物多样性受到威胁④很快被淘汰 A．①②B．③④C．①③D．②④15．人体受到病原微生物侵染时，体内的巨噬细胞直接将其吞噬、消化并清除。这种免疫是A．先天具有的B．后天获得的C．针对某种抗原的D．通过抗体起作用的16．下列有关环境污染和破坏的叙述中，正确的是。①造成温室效应的主要原因是煤、石油、天然气的大量燃烧②造成臭氧层空洞的主要原因是人们大量使用氟氯烃制冷剂③酸

6、雨形成的主要原因是森林大量破坏④造成水体富营养化、藻类大量繁殖，主要是由于有毒物质在生物体内的积累和浓缩A．①②③④          B．①②④C．①②D．②③④17．下列有关几个生态学概念的叙述中，不正确的是A．种群密度是种群最基本的特征B．生态系统的结构包括生态系统成分和生态系统的营养结构C．群落是一定区域中各种动植物的集合D．生物圈具有多层次的自我调节能力18．有关“生产者是生态系统的主要成分”的理解，正确的是①生产者能将无机物合成有机物，属于自养型生物②生产者的细胞呼吸将有机物分解成无机物，实现了物质的循环③绿色植物的蒸腾作用降低了环境温度④生态系统内流动的能量全是生产者固定的能

7、量A．①②B．②③C．③④D．①④19．很多同学都曾尝试设计制作小生态瓶，但有相当一部分同学的设计并不成功。下面罗列了设计生态瓶应遵循的原理，其中不合理的是A.瓶内各种生物之间应有营养上的联系B.瓶内各种生物的数量搭配应合理C.应定时向瓶内通气，保证生物的有氧呼吸D.瓶内生态系统应获得充足的能量供应20.下列关于生物多样性的叙述，不正确的是A.从分子水平看，生物多样性的直接原因是蛋白质的多样性B.从分子水平看，生物多样性