2019-2020年高三教学质量检测试题化学缺答案

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1、2019-2020年高三教学质量检测试题化学缺答案xx.01本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分，将第1卷选择题的正确答案选项填涂在答题卡相应位置上，考试结束，将答题卡上交。考试时间90分钟，满分100分。注意事项：1.答卷前，考生务必用2B铅笔和0.5毫米黑色签字笔（中性笔）将姓名、准考证号、考试科目、试卷类型填涂在答题卡规定的位置上。2.第I卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡对应的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。答案不能答在试题卷上。3.第II卷必须用0.5毫米黑色签字笔（中性笔）作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内

2、相应的位置，不能写在试题卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。可能用到的相对原子质量H1C12N14O16Na23Mg24S32Cl35.5Cu64Zn65Ag108Fe56Mn55一、单项选择题（本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题意，多选、错选或不选得0分）1.“天生我材必有用”，下列有关物质用途的叙述错误的是A.纯碱是重要的化工原料之一，可用于制化学品、清洗剂、洗涤剂B.氢氧化铝常用于治疗胃病C.明矾具有消毒杀菌作用，可用于净水；硫酸钡可用于钡餐

3、透视D.NO可用于某些疾病的治疗；SO2可用于食品防腐剂2.室温下，下列各组物质或微粒在指定溶液中能大量共存的是A.饱和氯水中CI—、NO3—、Na+、SO32—B.c（H+）=1.0×10—13mol/L的溶液中Mg2+、K+、SO42—、Br—C.pH=12的溶液中NO3—、I—、Na+、Br—D.FeCl3溶液中SO42—、K+、Cl—、Cu3.NA表示阿伏加德罗常数。下列说法中正确的是A.28gC16O与28gC18O中含有的质子数均为14×6.02×1023B.25℃时，1LPh=14的Ba（OH）2溶液中，Ba2+数为NAC.电解58.5g熔解的NaCl，能产

4、生22.4L氯气（标准状况）23.Og金属钠D.常温下，1L0.1mol/L的NH4NO3溶液中（不考虑氨气逸出），氮原子数为0.2NA4.下列涉及物质的性质或应用的说法，正确的是A.煤干馏可以得到甲烷、苯和氨等重要化工原料B.水解反应NHNH3·H2O+H+达到平衡后，升高温度平衡逆向移动C.石油的裂解是为了提高汽油等轻质燃油的产量和质量D.饱和（NH4）2SO4溶液和饱和CuSO4溶液都是能使蛋白质溶液产生沉淀，且原理相同5.研究人员研制出一种锂水电池，可作为鱼雷和潜艇的储备电源。该电池金属锂和钠板为电极材料，以LiOH为电解质，使用时加入水即可放电。关于该电池的下列

5、说法正确的是A.放电时负极上有大量氢气生成B.水既是氧化剂又是溶剂C.放电时OH—向正极移动D.正极反应式为：2H++2e—→H2↑6.下列说法正确的是①非金属氧化物不一定是酸性氧化物，碱性氧化物一定是金属氧化物②电解质溶液导电过程属于化学变化③HCl既有还原性又有氧化性④常温下16gO3含有NA个氧原子⑤NaCl在水溶液中的电离、盐的水解、列解都属于化学变化⑥稀有气体不活泼的原因是它们原子的最外层都达到8电子稳定结构⑦Fe（OH）3、FeCl3、FeCl2都可以直接通过化合反应来制取⑧Na2O2中的阳离子和阴离子物质的量之比是2：1A.①②⑤⑧B.②③④⑦⑧C.①②③④

6、⑦⑧D.除⑥之外7.下列离子方程式正确的是加热A.实验室制取氯气：MnO2+4H++2Cl—Mn2++Cl2↑+2H2OB.生活中用碳酸钠做洗涤剂的原理：CO32—+2H2OH2CO3+2OH—C.将Na2O2固体投入H218O中：2Na2O2+2H218O.4Na++4OH—+18O2↑D.用醋检验牙膏中的摩擦剂碳酸钙：CaCO3+2H+Ca2++H2O+CO2↑8.在一定温度下的固定容积的密闭容器中，当下列物理量不再变化时，不能表明反应：A（s）+2B（g）C（g）+D（g）已达平衡的是A.混合气体的平均相对分子质量B.混合气体的密度C.B的物质的量浓度D.气体的总物

7、质的量9.二元弱酸H2B的酸式盐KHB溶液显酸性。常温下，向10Ml、0.001mol·L—1的KHB溶液中滴加0.001mol·L—1的氢氧化钾溶液，随着KOH溶液体积的增加，溶液中离子浓度关系正确的是A.V（KOH）=0时，c（H+）=1×10—3mol·L—1B.V（KOH）＜10mL时，可能存在c（K+）=2c（B2—）+c（HB—）C.V（KOH）=10mL时，c（OH）=1×10—7mol·L—1D.V（KOH）＞10mL时，c（K+）＞c（HB—）＞c（B2—）10.下列实验能达到预期目的的是编号实验内容实验目的