《圆明园的毁灭》教案和说课稿

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1、《圆明园的毁灭》教案【教学目标】1、知识目标：能抓住重点词句透过内容体会文章思想感情并学会这种阅读方法。2、能力目标：以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。3、情感目标：了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感。【教学重难点】重点：引导学生自主读文、感悟、想象，了解圆明园昔日的辉煌和被毁灭的经过，体会课文蕴涵的思想感情。难点:通过文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌。【教学过程】一、揭题导入，奠定基调１、我们今天学习哪篇课文？我们一起来书写题目“圆明园的毁灭”：齐读“圆明园”，请一生简介圆明园。（圆明

2、园我们都没去过，但我们在品德书里已经学过这一段历史，谁能简单的来介绍一下圆明园？）２、正如这位同学所说，圆明园是一座举世闻名的皇家园林！可就是这么一座举世闻名的皇家园林，就是这么一座万园之园的圆明园，却被英法联军的熊熊大火给毁灭了！齐读“圆明园的毁灭”。二、整体感知，细化感悟１、请打开发给大家的课文纸：把课文默读一遍，在写得特别好的地方，你感受特别深的地方做记号。２、默读完的同学请朗读课文，要读得正确流利，能读出自己感受更好。自己试一试。３、读后交流，在交流中深入感悟课文：读了两遍书，我发现每位同学把读了这篇课文的感情统统写在了脸上。现在我问大

3、家，你读了这篇课文，你心里是什么滋味？（在回答总提取一个恨字）三、提挈课文最后段，激发情感师：刚才有同学心里十分痛恨英法联军，痛恨满清政府的无能。１、同学们，你读到课文哪一段最恨？请同学们把第五自然段读一读，把你的恨读出来。（出示第五段。）指名读，思考：从哪些地方体会到恨？２、抓住“凡是、统统、任意”和“掠、搬、毁、放火”体会对侵略者的恨：出示“他们把园内……放火”：请同学们自己读读这段话，从哪些字词体会到这种刻骨铭心的恨。指名说，指导朗读，齐读：从“凡是，统统，任意”中体会侵略者的贪婪，无耻，残暴的丑恶嘴脸，以及对他们的痛恨。师：两个强盗把圆

4、明园中的奇珍异宝统统掠走，拿不动就用牲口搬走，实在运不走就任意毁掉！最可恨，是他们犯下了这滔天罪行后，还企图放火烧毁罪证！３、引读此段：同学们的一番体会，让我们看清了帝国主义的丑恶嘴脸，一齐把这一段读一读。四、紧扣课文重点，体悟情感师：请告诉我，为什么英法联军毁了一座圆明园，就激起我们那么大的恨，那么大的怒。7１、读课文２、３、４自然段，用一句话回答问题，边读边做记号。这三个自然段，总起来写了什么？因为圆明园不但建筑宏伟，而且收藏着最珍贵的历史文物。板书：不但……而且……师：看黑板，这就是２、３、４自然段告诉我们的。它不但建筑宏伟，而且是最大的

5、博物馆，艺术馆，收藏着最珍贵的历史文物。所以它毁灭了，使每一个中国人痛心，使每一个中国人都会对英法联军，对当时腐败无能的满清政府痛恨！谁能告诉我：课文哪几个自然段写的是建筑宏伟？２、读２、３、４段：边读边指导：⑴第２段：指名读，思考：从这段里你知道了些什么？（地理位置，组成，布局）指名说，黑板上简画“众星拱月”。⑵师：圆明园不光布局独特，那里还有众多的景观。默读第３段，看看写了哪些景观，找一找这些句子中一共用了几个“有”找到一个圈一个，不要漏下一个啊，漏下一个就是漏掉了一处著名的景点，漏掉了一个著名的园林啊！反馈：课文里有几个“有”大家好好地把

6、这７个有读一读，等一下看谁能一口气告诉大家圆明园中的７个有。你们说圆明园中仅仅只有７个吗？你是怎么知道的圆明园是世界各地景观的浓缩，课文只是例举了这些，还有很多。师：来，我们一起走进圆明园，一起去看看这些诗情画意的“有”，这些奇珍异宝的“有”，这些宏伟建筑的“有”。（出示相关图片。）⑶漫步园内，置身其中，你仿佛看到了什么？师：书本上说“漫步园内，有如漫游在天南海北，……幻境里。”这天南海北，中外风景名胜同学们都大饱眼福了。那这幻想的境界指的又是什么呢？简单介绍蓬莱瑶台：神话传说中神仙居住的地方。武陵春色：这是根据晋代诗人陶渊明在《桃花源记》中描

7、写的艺术境界而建成的，是人们理想的居住地。师：所以，这蓬莱也好，武陵也罢，现实生活中有吗？都是想象中的。所以作者说“流连其间，仿佛置身在幻想的境界中”再一起读这句话“漫步园内，有如漫游在天南海北，……幻境里。”⑷圆明园不但建筑雄伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上至夏商周，下至元明清，历史之长，艺术珍品之多，堪称绝唱！所以，它又是当时世界上最大的博物馆，艺术馆。４、同学们，如果圆明园现在还完好地保存着，你的心情会怎样？（自豪，高兴）带着这种心情去读读２、３、４自然段。自由读，齐读。５、师：我发现同学们的表情非常好，真是非常自豪。如果它完好无损地保存

8、着，不仅我们每个中国人现在看了是非常自豪，连许多外国的名人见了也是赞不绝口，叹为观止。（出示法国大作家唯克多·雨果的话。）可是这一切已经都不存在了，这