《GF走步再走步》PPT课件

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1、走一步再走一步莫顿·亨特●层次化分第一部分：第二部分：（1——15）写“我”与小伙伴一起爬悬崖遇险的经过（16——22）写“我”按照父亲教的办法走下悬崖的经过及心理感受。第三部分：（23）写“我”有此次经历感悟到的人生哲理。中心思想:课文写“我”童年一次“脱险”的经历，其中蕴含着人生的哲理：在人生道路上，人们常遇到意想不到的困难，可以把大困难化整为零，化难为易，走一步，再走一步，定能战胜一切困难！分组讨论问题：1、标题“走一步，再走一步”是什么意思？①在那次“我”感到难以走下悬崖时，在父亲的指导下“走一步,再走一步”，一小步，一小步地走下悬崖。②在人生道路上遇到困难、挫

2、折时，把大困难化整为零，各个击破！2、在人生的道路上，面对困难“走了一步，再走一步”，把巨大的困难分成“一步一步走”时什么意思？3、为什么不要想着距离有多远？在人生道路上遇到困难、挫折时，把大困难化整为零，各个击破，每个小困难解决后，大困难也就接解决了。我们在遇到困难时，不是把它分成小的步骤去克服，而老是去想着距离有多远，困难有多难，那么我们就会因为困难太大而被吓倒，不能像办法去克服它。研读课文，探究人物①第一段都交代了什么？第一段交代了故事发生的地点、时间、起因。②“五十七年”说明了什么？“五十七年”说明时间之久，但至今仍能记忆犹新，表明这仅是对自己的一生影响很大。1

3、、朗读第一段，同时思考：2、指生读第七段：①体会“耸立”一词;②对悬崖的描绘说明了什么？有何作用？①“耸立”形象地表明悬崖在“我”眼中之高，与下文“高不可攀”相呼应。②这是“我”对悬崖最初的感觉，攀爬有困难认为它是“险峰”同时也为下文写“我”的害怕做铺垫。3、文中两次提到“啜泣”意思有什么不同？前一个“啜泣”，是“我”身处悬崖峭壁时恐惧心理逐步发展的结果，此时的“啜泣”，流下的是懦弱者的苦泪，付出的是自卑者的呜咽；后一个“啜泣”，是“我”复杂内心情感的表露，其中既有脱险的激动、兴奋和自豪，又有冒险的自责和后怕，同时还有对父亲的感激。所以这里的“啜泣”，流下的是胜利者的喜

4、泪，发出的是成功者的心声。两个“啜泣”的运用，符合特定的情境和儿童的心理，真切自然，令人信服。1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？2、杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做？多角度阅读123这是一位明智、教子有方的父亲。父亲完全可以凭自己的实力抱孩子下来，但他不这样做，而是引导孩子凭自己的努力一步步地克服自己。其实，父亲这样做是想给孩子一份经验，一次锻炼，一个成就感，

5、一份不怕任何困难的勇气。这是父爱的一种多么明智的体现，是真正的父爱。他在父亲的眼里，孩子克服困难的能力比生命更重要，因为，父亲知道，温室里的花朵是经不起风雨的，同样，被溺爱的孩子是经不起考验的。多角度阅读父亲角度123慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。多角度阅读母亲角度123一方面，我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去

6、拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。他们根本不是真正的朋友，简直可恶之极。另一方面，他们当时还小，这样做也符合孩子的心理。多角度阅读四个孩子的角度123如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了“

7、我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。多角度阅读杰利角度123课堂小结居里夫人说过：“生活对于任何人都非易事。”进入初中，在这人生的新起点上，我们只要走好每一步，一步一步走下去，就会有收获。希望“山的那边”永远召唤着你，而你通过“走一步，再走一步”达到理想的彼岸！反馈练习：1.课文主要写“我”（）的过程，写我爬下悬崖走第一步时的动词是（），这几个动词突出了我的（）的心理。2.在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我”的心理变化：最初是（）、继而是（），随后是（）最后是觉得自己