2019-2020年高三上学期周考（二）文科班历史试题 含答案

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1、2019-2020年高三上学期周考（二）文科班历史试题含答案一、选择题（每小题只有一个正确选项，每小题4分）1、子日：“殷因于夏礼，所损益可知也；周因于殷礼，所损益可知也。其或继周者，虽百世，可知也。”据此推断中国古代政治制度的特点是A“陛下有海内，而子弟为匹夫”B“天下之事无大小，皆决于上”C“天人合一”“敬德保民”D“天下一家”“家国一体”2、杜牧在《阿房宫赋》中写道，雄伟壮丽的阿房宫被项羽军队焚毁。但考古发掘表明，阿房宫并未建成更没有遭受大规模焚烧。由此可见A．考古发现比古人的记述更为真实B．史事的真实性需要考古的确证C．考古发掘是

2、还原史事的重要手段D．文学作品具有一定的史料价值3、《隋书.刑法志》中记载：“死罪者，三奏而后决。”《唐六典.刑部》中记载：“凡决死刑，皆于中书、门下详复。”它们体现了A．明德慎罚的理念B．分权制衡的原则C．厉行法治的精神D．以礼入刑的思想4、乾隆五年，大臣胡定上奏曰：“近日富商巨贾，挟其重资，多买田地，或数十顷，或数百顷。农夫为之赁耕，每岁所入盈千万石。”上述现象对清代工商业的影响是A、造成农民贫困市场狭小B、促使工商业向乡村渗透C、扩大了手工业生产规模D、导致了工商业资金的流失5、古希腊女性可以参加奥林匹亚赛会中的马赛，拥有自己的节日

3、赫拉节，可以参加“大泛雅典娜节”。公元前451年，雅典公民大会通过了伯利克里提议的法令，规定享有公民权利之人仅以父母双方均为公民者为限。这说明A古希腊女性没有公民权，不能参加公共活动B古希腊城邦倡导男女平等C古希腊城邦实行轮番而治，主权在民D古希腊部分女性拥有公民权，可以参加一些公共活动6、自公元前1世纪开始，越来越多的法学家被罗马帝国皇帝授予就法律问题作出公开解释的权力，对案件审理具有法律约束力。公元426年，东、西罗马帝国皇帝共同钦定只有五位已故法学家的学说具有法律效力。这一变化A．提高了法学家的地位B．确立了君主的法律权威C．减少了

4、法律引用的混乱D．扩大了法律的适用范围7、19世纪40年代初至70年代初，洋纱大量进口，解决了中国乡村手工织布业原料不足的问题，促成洋纱土布的生产。这反映了A．自然经济的顽强性B．洋纱对中国市场的依赖性C．传统手工业的振兴D．近代纺织业的兴起8、清末新政中曾出台《大清民国刑事诉讼法》该法在“判案后查封产物”时规定：“凡封票纸查封被告本人之产物，如产物系一家之公物，则封本人名下应得之一分，他人之分不得株连。”该规定说明A、政治的民主化B、人权意识的加强C、自由原则的法律化D、确立了财产私有9、1896年，全国督办铁路事务大臣盛宣怀自办中国第

5、一家银行“中国通商银行”，直至清朝灭亡，一直拥有发行钞票的特权，并代替传统钱庄，提供了国内工商业经营所需的绝大部分贷款。这表明A.自然经济结构日渐解体B.金融变革促进民族工业发展C.外国资本输入份额减少D.中国近代金融体系已经确立10、钱玄同1913年在浙江就职教育司长时，身穿孔子时代的深衣玄冠到军政府报到，并发表《深衣冠服考》向全社会推广，但不几年，却宣扬“共和与孔经绝不能共存”。这说明A、民族危机进一步加深B、发展教育必先实现共和C、钱玄同对儒学态度摇摆不定D、儒家思想在中国影响深远11、梁启超在《新民说》中指出：“未有其民愚陋、怯弱

6、、涣散、混浊，而国犹能立者……欲其国之安富尊荣，则新民之道不可不讲。……新之义有二：一曰，淬励其所本有而新之；二曰，采其所本无而新之。二者缺一，时乃无功。”梁启超强调A．新民之道是立国之本B．改造国民的素质C．对传统文化进行改造D．新文化的融合性12、1911年10月，美国《纽约时报》刊登了《大清政府紧急调兵支持汉口前线》《清国驻美使馆称国内形势非常严峻》等通讯文章。这些通讯报道反映出A、美国欲干涉中国革命B、武昌起义已经获得成功C、清朝统治已经土崩瓦解D、中国革命的国际性影响二、非选择题（答案请写在答题卡上）13、（25分）阅读材料，回

7、答问题。材料一五代时期，由于政局动荡、战乱频繁，传统的官学、私学均遭重创，一种新型学校——书院兴起。宋、元、明时书院进入兴盛时期。宋、元、明的书院一般由地方政府兴建，并为学校提供教学设施和一定的经费。但地方政府并不干预学校教学及管理，而是聘任社会名流尤其是理学大师担任山长（即校长），负责书院的教学及管理。如朱熹、陆九渊、王阳明都曾担任白鹿洞等著名书院的山长。鉴于地方政府财力有限，为节约开支，书院除山长外，专职的管理人员很少。许多管理人员是由学生兼职的，由山长在学生中挑选优秀者担任经长、学长等，参与书院的日常教学管理。书院由于主办人名气大，

8、加之不收费或很少收费，因而吸引了许多学子尤其是平民子弟前来求学，一些著名的书院在校生经常达到数百人甚至高速上千人。书院提倡讲学与讨论相结合的教学方式，有山长主讲儒家经典，然后引导学生探讨、争辩